Práticas e conceções da história e da didática

• Dias, A. G. (2023). Práticas e conceções da história e da didática da história na formação de professores no ensino básico (2º CEB): Estudo de caso da Escola Superior de Educação de Lisboa. Instituto Politécnico de Lisboa.
   

O ponto de partida deste estudo centra-se nas conceções e nas práticas dos docentes sobre a História e as finalidades do ensino da História, e nos princípios que devem orientar os formadores que têm responsabilidades na formação inicial de professores do ensino básico, na ESELx. Embora reconhecendo a transversalidade de algumas linhas de análise, que devem orientar a conceção, a ação e a reflexão/avaliação da formação inicial, outras resultam das especificidades das Ciências Sociais e da História, nomeadamente das suas finalidades, dos seus conteúdos-conceitos, dos seus princípios pedagógico-didáticos, das competências que se propõem desenvolver e da experiência acumulada pela prática docente nos diferentes contextos de sala de aula.”