PT
EN

Home
Disciplina detalhes

Estágio em Educação de Infância III

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Conhecer as várias dimensões da profissão; - Desenvolver uma atitude critica e reflexiva face a situações vivenciadas; - Mobilizar conhecimentos adquiridos na problematização das situações da prática profissional- Conhecer a dinâmica de uma sala de creche e jardim de infância no início do ano;- Compreender e agir de forma adequada sobre as características das crianças (necessidades, dificuldades, interesses, curiosidades).- Problematizar e refletir sobre situações vivenciadas no contexto. - Intervir, planificando a ação de forma a assegurar a participação das crianças. Desenvolver em pequeno grupo um trabalho em conduta de projeto sobre um tema e apresente em aula. Dar continuidade ao projeto de investigação sobre as suas práticas pedagógicas em contextos de EI, iniciado no 1º ano.
Métodos de Ensino

As horas de OT em E@D decorrerão, em formato síncrono. As aulas em formato de Seminário destinam-se, prioritariamente, a partilhar, discutir e equacionar questões e problemas em torno dos temas emergentes da prática, através de a) Sessões de reflexão prospetiva - preparação de cada semana de estágio. b) Sessões de aprendizagem colaborativa através da reflexão retrospetiva do trabalho desenvolvido em cada semana de estágio em plenário de turma e em pequenos grupos de estágio. As metodologias específicas da UC articulam-se com os princípios definidos no Modelo Pedagógico da ESE/IPS_2023, que inclui as Linhas orientadoras (LOEC) do IPS, nomeadamente, na valorização das competências transversais. Nas aulas será encorajada a participação ativa dos estudantes, trabalhos de grupo, e incentivada a reflexão sobre as experiências vivenciadas nos estágios, visando promover a relação T/P/T . O acompanhamento tutorial previsto refere-se ao apoio individual ou em grupo a estudantes.
Estágio(s)

Não
Programa

O Educador gestor do Currículo: a intencionalidade educativa na gestão do currículo e na organização do ambiente educativo, com enfase no início do ano letivo; O processo de adaptação, (re) adaptação à creche e ao jardim de infância: parceria com as famílias; Planificação, intervenção e avaliação de propostas promotoras de desenvolvimento e aprendizagem considerando as diferentes áreas de experiência e aprendizagem (OPC) e as diferentes áreas de conteúdo (OCEPE); Construção de conhecimento profissional docente alicerçado na investigação pedagógica.
Demonstração de conteúdos

A principal finalidade da UC consiste em assegurar aos futuros educadores competências que permitam práticas profissionais reflexivas e autonomia nos processos de tomada de decisão nas intervenções educativas. Os conteúdos selecionados incidem nos fundamentos e princípios da pedagogia da infância numa perspetiva da gestão do currículo em contexto de creche e de jardim de infância. O facto de os estudantes estagiarem durante 6 semanas em creche e jardim de infância no inicio do ano letivo vai permitir a compreensão de uma prática do quotidiano pedagógico que ainda não experienciaram. O estágio decorre durante 6 semanas em creche e Jardim de Infância: Creche: 3 Semanas, 4dias/5 horas com 1 dia de aulas na ESE. Jardim de Infância 3 semanas 4 dias/5 dias e um dia de aulas na ESE.
Demonstração da metodologia

Esta é uma UC fundamental na relação entre a formação na ESE e o desempenho de funções em contexto de estágio em creche e jardim de infância, ao longo da qual os estudantes são apoiados num processo de análise, intervenção e reflexão sobre a sua ação. De acordo com as temáticas identificadas pelos estudantes haverá um conjunto de aulas com convidados, e sessões teórico praticas que vão permitir debates e analisar questões e problemas em torno dos temas emergentes da prática. Mais concretamente, serão implementadas: a) Sessões de reflexão prospetiva - preparação de cada semana de estágio..A metodologia de ensino é dinâmica, interativa e cooperada e centra-se sobretudo na construção de saberes situados nas práticas pedagógicas que os estudantes desenvolvem em contextos educativos. Cada estudante permanece 6 semanas em estágio, com um dia de aulas na ESE, o que lhes irá permitir, por um lado, a construção de uma visão global da intervenção do educador de infância em creche e em jardim de infância, por outro lado a recolha de informação para o relatório final. A UC dará continuidade ao Estágio em Educação de Infância I e II e funcionará em articulação com as UC P Seminário de Investigação e Projeto, apoiando as estudantes no processo de realizar um projeto de investigação sobre as suas práticas pedagógicas em EI revelando capacidade de análise crítica da sua intervenção e de construir uma identidade profissional docente em contextos de educação de infância. A organização da UC prevê a alternância de tempos de formação na ESE e nas salas de creche e jardim de infância e funciona em articulação com a UC SIP II, que apoia a construção do relatório de investigação e projeto O tempo de Estágio corresponde ao previsto no Dec-Lei n.º 9-A/2025, permanecendo os estudantes 4 dias por semana nos locais de estágio com 1 educador cooperante. Preveem-se 120h de estágio que se concretizarão da seguinte forma: a) 1.º momento de estágio: 3 semanas em creche, 5h por dia 4 dias por semana (60h de estágio em contexto); b) 2.º momento de estágio: 3 semanas em jardim de infância; 5h por dia 4 dias por semana (60h de estágio em contexto). Em ambos os momentos de estágio, as estudantes terão uma primeira fase de intervenção colaborativa com o educador cooperante, a que se seguirá uma intervenção cada vez mais autónoma em pelo menos 70% do período de estágio (conforme previsto no DL nº9-A/2025), sempre com o educador cooperante em sala. A intervenção pedagógica das estudantes será previamente acordada com o educador cooperante e responderá às necessidades, interesses e curiosidades das crianças. O desempenho dos estudantes em contexto decorrerá com a supervisão do educador cooperante e será objeto de acompanhamento e visita por parte da equipa docente da ESE-IPS.
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

Cardona, M.J (coord.) Silva, M.I.; Marques, L. e Rodrigues, P. (2021) Planear e avaliar na Educação Pré-escolar. Lisboa Goldschmied, E. & Jackson, S. (2023). Pessoas com menos de três anos: Educar e cuidar em creche. Associação de Profissionais de Educação de Infância Lopes da Silva, I.; Marques, L.; Mata, L.; Rosa, M. (2016). (2016) Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar. Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação (DGE). Marques, A., Azevedo, A., Marques, L., Folque, M. & Araújo, S. (2024) Orientações Pedagógicas para Creche. DGE/ISS(DGE). Oliveira, M., Gomes, B., Anastácio, C. (2024). Documentar e Avaliar o Quotidiano e a Aprendizagem da Criança. APEI e ESECS do IPLeiria Quinones, G., Li, Liang, Ridgway. A., (2023). Pedagogia e Afetividade na Educação de crianças até aos três anos. APEI Vasconcelos, T. (2012). Tecendo Tempos e Andamentos na Educação de Infância (Última lição). Editora Média XXI.

Código

02102526
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

11.0
Duração

Semestral
Horas

120h Estágio
29h Orientação Tutorial
30h Seminário

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46