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Teoria e Gestão do Currículo

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Com esta Unidade Curricular pretende-se fornecer informação atualizada sobre currículo em educação, nomeadamente no que respeita à
adoção de abordagens/modelos de intervenção educativa. Pretende-se que os estudantes consigam: Identificar e caracterizar as
componentes de um currículo; Mobilizar dados da literatura científica e técnica sobre currículos e programas; Compreender as origens e os
fundamentos teóricos de abordagens pedagógicas/modelos curriculares desde a creche ao 2º ciclo; Identificar diferentes abordagens
pedagógicas/ modelos curriculares e compreender as suas potencialidades e limitações; Reconhecer o papel da/o docente de educação
de infância e do ensino básico na gestão do currículo.
Métodos de Ensino

O trabalho a desenvolver no âmbito da UC, privilegia a participação ativa dos estudantes quer em trabalho individual, quer em trabalho de
pequenos grupos procurando o aprofundamento de conhecimentos relacionados com os conteúdos abordados. Pretende-se, também,
promover o desenvolvimento de competências transversais, nomeadamente trabalho colaborativo entre pares e o espírito critico. As
atividades a realizar incluem discussão de textos, previamente lidos pelos estudantes, perspetiva de aula invertida, e análise critica de
materiais curriculares e pedagógicos. Os trabalhos realizados em pequenos grupos, sobre diferentes temas, serão posteriormente
apresentados à turma. A presença de especialistas convidados que vem partilhar as suas práticas serão momentos de aprendizagem. O
apoio tutorial visa o esclarecimento de dúvidas, orientação dos trabalhos a realizar pelos estudantes e pode ser realizado presencialmente
ou a distância.
Estágio(s)

Não
Programa

Os conteúdos programáticos desta UC focalizam-se na informação atualizada sobre a construção e desenvolvimento do currículo desde a
creche ao 2º ciclo do ensino básico, nomeadamente no que respeita à adoção de abordagens/ modelos de intervenção educativa para o
desenvolvimento das crianças. A UC centra-se, nos seguintes conteúdos programáticos: Conceito(s) de currículo e desenvolvimento
curricular; Documentos oficiais de apoio ao desenvolvimento do currículo; Currículo e flexibilidade curricular; Educador/professor como
gestor currículo; Componentes curriculares não disciplinares transversais: o caso da educação para a cidadania; Abordagens pedagógicas
e Modelos curriculares em educação: fundamentos teóricos e modos de organização.
Demonstração de conteúdos

A dinâmica dos trabalhos de grupo sobre textos previamente lidos pelos estudantes, possibilitará aos estudantes desenvolvimento de
competências transversais das quais se destaca a reflexão crítica e o trabalho de parceria que lhes permita a compreensão e a urgência
de um trabalho colaborativo entre pares em educação. Permitirá, também o debate primeiro em pequenos grupos e depois em grande
grupo com os docentes. Ao longo das sessões presenciais, as/os estudantes contactam com profissionais especialistas convidados dos
diferentes níveis de ensino (creche ao 2º ciclo do ensino básico) que com eles partilham as suas experiências de gestão do currículo,
nomeadamente no que se refere à sua opção por determinada/o abordagem/modelo pedagógico. Nas sessões em que estes profissionais
especialistas participam pretende-se refletir a complexidade e singularidade do ato educativo e a sua implicação na gestão do currículo.
Pretende-se, igualmente promover o diálogo, a discussão e o questionamento.
Demonstração da metodologia

As aprendizagens esperadas incluem os seguintes aspetos: usar adequadamente documentos legais que incluem as Orientações
Curriculares para a Educação Pré-Escolar e os seus princípios fundamentos, as aprendizagens essenciais referentes ao ensino básico, a
flexibilidade e autonomia curricular, Perfis de desempenho Geral e Específico do Profissional do Educador de Infância e dos Professor dos
Ensinos Básico e Secundário. Que conheçam diferentes abordagens e modelos curriculares dos diferentes ciclos de ensino: educação de
infância. 1º e 2º ciclo
Neste sentido serão desenvolvidas propostas de leitura e discussão de textos e documentos legais.
Serão convidados profissionais especialistas que vem partilhar as suas práticas, desde a creche ao 2º ciclo. Estas aulas permitirão a
análise de casos concretos a partir das experiências relatadas nos diferentes ciclos de ensino.
Ao longo do semestre espera-se que os/as estudantes consigam: (a) mobilizar os conceitos abordados ao longo da UC; (b) apresentar
uma atitude crítica reflexiva e participativa.
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

Cardona, M. J. (2011). Educação pré-escolar ou pedagogia da educação de infância? Fundamentos e conceções subjacentes. Nuances:
estudos sobre Educação, XVII(20), 144-162.
Cosme, A. (2017). Apresentação da articulação curricular e interdisciplinaridade: contributo para uma reflexão.
https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/articulacaocurricular_aveiro.pdf.
Folque, A. (2012) O Aprender a Aprender no Pré-escolar – O Modelo Pedagógico do Movimento da Escola Moderna. : Fundação Calouste
Gulbenkian
Roldão, M. C., Almeida, S. (2018) . Gestão Curricular Para a Autonomia das Escolas e Professores. Ministério da Educação / Direção-
Geral da Educação (DGE)
Silva, I. L., Marques, L., Mata, L., & Rosa, M. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.
https://www.dge.mec.pt/ocepe/sites/default/files/Orientacoes_Curriculares.pdf

Código

01101188
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

4.0
Duração

Semestral
Horas

12h Orientação Tutorial
10h Teóricas
26h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46