Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

• A1: Estudar o papel societal do Desporto tendo em conta as politicas internacionais
• B: Promover o entendimento entre as diversas bases praxiológicas das modalidades desportivas e a sua implicação no desenvolvimento
de competências;
• B1: Compreender a relação entre o desenvolvimento de competências pessoais, inter-pessoais e cívicas no contexto desportivo e a sua
transversalidade para a sociedade;
• B3: Capacitar os alunos a entenderem os diversos níveis de treino (físico, técnico, tático, psicológico e social);
• C: Estruturar um quadro teórico de promoção e desenvolvimento das profissões, apoiada na ética e deontologia profissional, no contexto
desportivo;
• D: Discutir os desafios atuais, promovendo a reflexão crítica e soluções para os mesmos;
• E: Entender o desporto como ferramenta operativa de impacto social, ambiental e económico.
Métodos de Ensino

As metodologias de aprendizagem ativas e espaços flexíveis deverão ser privilegiadas ainda que em alguns momentos se possa recorrer à
exposição de conteúdos num formato mais expositivo e clássico.
Estas metodologias envolvem a apresentação de temas ou perguntas, com recurso a meios audiovisuais, bibliográficos e pela própria
experimentação. Os temas serão debatidos em pequenos grupos, seguindo para apresentação de conclusões com os restantes membros
da turma. Estes debates e exercícios, serão alvo de avaliação pelos próprios pares.
Aplicação de metodologias de aprendizagem experiencial (role playing/role changing) e de aprendizagens baseadas em problemas reais
do contexto da área científica (Problem based learning)
Estágio(s)

Não
Programa

1. A Ética: fundamentação e conceitos;
2. O papel societal do Desporto enquadrado nas politicas internacionais (UN, UNESCO, WHO, UE, Livro Branco do Desporto, Carta
Europeia do Desporto)
3. Entender o desporto como uma atividade humana neutra, com capacidade de ser instrumentalizada em prol do desenvolvimento
humano
4. Compreender as dimensões biológicas, psicológicas e sociais na definição de desporto da carta europeia.
5. Utilização do desporto para o desenvolvimento de competências, operacionalizando os fatores psicológico e social do exercício
desportivo
6. Perceber a dinâmica e potencial comunicativo das práticas desportivas como ponto de partida.
7. Introdução de modelos práticos de aprendizagem experiencial.
8. Estratégias de intervenção para o desenvolvimento de valores na prática desportiva.
Demonstração de conteúdos

Os objetivos e conteúdos encontram-se desenvolvidos de forma extremamente integrada. A lógica de desenvolvimento tem uma
abordagem mais holística do quadro conceptual a abordar percorrendo um caminho cada vez mais prático. O objetivo é que os alunos
adquiram um conhecimento sobre determinados processos e metodologias, conseguindo aplicar e identificar situações concretas no
mercado de trabalho. Para além desta capacidade de análise é ainda objetivo que os alunos consigam adaptar os diversos modelos
teóricos ao contexto e às necessidades do mercado de trabalho.
Neste sentido os objetivos e conteúdos encontram a respetiva relação:
Objetivo – A e A1 – Conteúdo Programático 1 e 2
Objetivo – B, B2 e B3 - Conteúdo Programático 3, 4, 5 e 6
Objetivo – C e D- Conteúdo Programático 2, 3 e 4
Objetivo – E - Conteúdo Programático 2, 7 e 8
Demonstração da metodologia

Os objetivos relacionados com conhecimento de base (A e B) são desenvolvidos através da exposição de conteúdos e do estudo
autónomo dos alunos. Tendencialmente procurar-se-á metodologias de aprendizagem ativa. Os/As Alunos/as serão avaliados com base
na envolvência e experimentação de situações, capacidade de observação e reflexão, articulando ainda a associação de conceitos, tendo
por base as experiências e observação concreta dos objetos de estudo. Os objetivos de integração e aplicação (C, D e E) são
predominantemente desenvolvidos através dos exercícios e da discussão em sala de aula das tarefas relacionadas com o projeto, e
avaliados através das revisões de projeto e das apresentações.
Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Gonçalinho , E., Ricardo, H., Carvalho , A., Antunes , A., & Lima , J. (2017). Move-te por Valores. Lisboa: Instituto Portugês do Desporto e
Juventude , I.P. e Edições Afrontamento.
Morgan, W. J. (2018). Ethics in Sport . Champaign : Human Kinetics .
Comissão das Comunidades Europeias . (2007). Livro Branco Sobre o Desporto . Bruxelas: Comissão Europeia .
Jesus, R.; Lima, J.; Magalhães, A.; Muller, G.; (2014). Código de Ética Desportiva. Lisboa: Edição, Instituto Português do Desporto e
Juventude, I.P.
Gonçalves, C. (2006). Ética e Fair Play: Contributos para uma Valorização Qualitativa das Práticas Desportivas, Lisboa: Confederação do
Desporto de Portugal (pp.91-112).
Lei de Bases da Atividade Física e do Desporto, Lei n.º 5/2007, de 16 de Janeiro.
Lopes, F.; Mestre, A. (Tradução, 2012). Carta Olímpica - Tradução oficiosa. Autoria: Comité Olímpico Internacional. Lisboa: Edição,IPDJ
Rosa, B. (2014). Ética no Desporto – Linhas Orientadoras para Treinadores. Coordenação: (iLIDH