Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

1. Descrever e explicar o funcionamento das línguas (Léxico, Fonologia, Morfologia, Sintaxe, Semântica e Pragmática) a partir do conhecimento inconsciente e consciente que falantes crianças e adultos manifestam
2. Explicar os princípios que descrevem a variação linguística (regional e nacional, de estilos e registos), e o mono e multilinguismo
3. Explicar diferentes modelos teóricos de análise linguística na descrição de dados de fala e linguagem de falantes crianças e adultos
4. Identificar e explicar os princípios e métodos relevantes para a avaliação e intervenção em fala e linguagem aplicados à Terapia da Fala
5. Aplicar os conceitos, princípios e métodos referidos nas alíneas a. a d. às áreas de intervenção da Terapia da Fala, em particular fluência e linguagem oral e escrita da criança e adultos

Métodos de Ensino

Análise documental
Aula expositiva dialogada
Trabalho de grupo

Estágio(s)

Não

Programa

1. Conceitos básicos de descrição linguística de Léxico, Fonologia, Morfologia, Sintaxe, Semântica e Pragmática, e suas interfaces
2. Variação linguística: geográfica, social e situacional
3. Bilinguismo e multilinguismo
4. Métodos de recolha de dados de fala e linguagem: métodos naturalistas e experimentais; métodos transversais e longitudinais
5. Paradigmas e modelos teóricos de análise linguística

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos da unidade curricular integram o conhecimento, compreensão e aplicação de conceitos do funcionamento e organização da faculdade da linguagem, em particular das componentes de Léxico, Fonologia, Morfologia, Sintaxe, Semântica e Pragmática, aprofundando fenómenos linguísticos que ocorrem nas suas interfaces, de forma a fundamentar a identificação, definição, diagnóstico e intervenção em perturbações da fluência e da linguagem oral e escrita da criança e adultos.
Pretende-se que os estudantes aprofundem conhecimentos dos modelos e princípios teóricos e dos métodos para a recolha e elicitação de dados, de modo a poderem compreender e analisar criticamente situações concretas da prática clínica abordadas  nesta e noutras unidades curriculares do plano de estudos do domínio da prática em Terapia da Fala.

Demonstração da metodologia

Os objetivos de aprendizagem da unidade curricular, focados na compreensão de aspetos do funcionamento da linguagem relevantes para as áreas da fluência e da linguagem oral e escrita da criança e do adulto (Léxico, Fonologia, Morfologia, Sintaxe, Semântica e Pragmática e suas interfaces), são explorados em aulas expositivas dialogadas, em que se discutem e sistematizam os conceitos e princípios, e se analisam amostras de discurso de falantes com e sem patologia e métodos de recolha e elicitação de dados em tarefas de avaliação e intervenção em Terapia da Fala.

Estas atividades servem de suporte ao domínio de conceitos, princípios, instrumentos e técnicas aplicáveis em outras unidades curriculares do curso, no âmbito das perturbações da fluência, fala e linguagem oral e escrita, e visam suportar uma prática baseada na evidência.

Na plataforma Moodle, de apoio à aprendizagem, são disponibilizados, para cada aula, os recursos requeridos (bibliografia, vídeos, áudios, transcrições de discurso de falantes, e documentos de suporte a atividades), estando identificadas as leituras fundamentais e complementares, e atividades de consolidação de conhecimentos a realizar nas horas de estudo autónomo.

A avaliação é constituida por um teste escrito final (individual) de verificação de compreensão e aplicação dos conceitos, e um trabalho em pares de aplicação dos conceitos a dados linguísticos de falantes crianças ou adultos, em função dos interesses e prática (clínica) dos estudantes, que prevê acordo  interjuízes como forma de validação de fiabilidade de resultados. Serão ainda disponibilizadas atividades de aplicação de conhecimentos no curso do funcionamento da unidade curricular para que os estudantes possam monitorizar o seu processo de aprendizagem; estes não serão contabilizados na avaliação final, pois têm um objetivo formativo.

A avaliação por exame é individual e implica a realização de uma prova escrita que tem como objetivo verificar se o estudante demonstra conhecimentos aprofundados dos conteúdos abordados na unidade curricular e capacidade de os aplicar.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Ball, M. J., Perkins, M. R., Müller, N., & Howard, S. (Eds.). (2009). The Handbook of Clinical Linguistics. Oxford: Blackwell Publishing.

Black, M., & Chiat, S. (2003). Linguistics for Clinicians; a practical introduction. Abingdon: Routledge.

Duarte, I. (2000). Língua Portuguesa; Instrumentos de Análise. Lisboa: Universidade Aberta.

Freitas, M. J., & Santos, A. L. (Eds.). (2017). Aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do português. Language Science Press. Berlin: Language Science Press.

Müller, N., & Ball, M. J. (Martin J. (Eds.). (2013). Research methods in clinical linguistics and phonetics: a practical guide. Oxford: Wiley Blackwell.

Raposo, E. B. P., Nascimento, M. F. B. do, Mota, M. A. C. da, Segura, L., & Mendes, A. (Eds.). (2013). Gramática do português. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Wetzels, W. L., Costa, J., & Menuzzi, S. (2016). The Handbook of Portuguese Linguistics. Oxford: Wiley Blackwell.