Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

a. Reconhecer o desenvolvimento orgânico da criança da gestação aos primeiros anos de vida;
b. Identificar os principais indicadores de desenvolvimento infantil;
c. Reconhecer doenças materno-infantis;
d. Identificar os principais conceitos e abordagens teóricas sobre o desenvolvimento humano;
e. Identificar e descrever as principais tarefas e aquisições desenvolvimentistas até à fase da adolescência;
f. Reconhecer a interação e interdependência entre os aspetos biológicos, psicológicos e sociais do desenvolvimento humano ao longo das primeiras quatro fases do ciclo de vida;
g. Reconhecer o papel da Psicologia do Desenvolvimento nas intervenções em Terapia da Fala.

Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada
Debate
Análise documentos
Trabalho em pequeno grupo

Estágio(s)

Não

Programa

Conteúdos programáticos
1. Desenvolvimento pediátrico
1.1 Principais períodos em pediatria
1.2 Desenvolvimento fetal
1.3 Gravidez
1.4 Parto
1.5 Exame do recém-nascido
1.6 Neonatologia
1.7 Desenvolvimento nos primeiros anos de vida
2. Desenvolvimento psicológico
2.1 Introdução à Psicologia do Desenvolvimento:
2.2 Principais abordagens teóricas do desenvolvimento humano
3. A infância:
3.1 Desenvolvimento sensorial, psicomotor, cognitivo, psicossocial e emocional nos dois primeiros anos de vida
4. A criança em idade pré-escolar:
4.1 Principais aquisições cognitivas e moralidade
4.2 Principais progressos psicomotores
4.3 Desenvolvimento psicossocial e emocional - self e relações com os outros
5. A criança em idade escolar:
5.1 Principais progressos cognitivos e moralidade
5.2 Desenvolvimento psicossocial - self e o grupo de pares
6. A adolescência:
6.1 A construção da identidade;
6.2 Desenvolvimento da autoimagem e da autoestima;
6.3 Desenvolvimento psicossexual;
6.4 O adolescente na relação com os pais e com os pares;
6.5 Desenvolvimento cognitivo e moral.

Demonstração de conteúdos

Considerando que os objetivos de aprendizagem desta unidade curricular pressupõem a aquisição de conhecimento acerca do campo da pediatria e da psicologia do desenvolvimento da criança e do adolescente, os conteúdos programáticos incluem a apresentação e discussão dos principais conceitos e modelos teóricos da área da psicologia, bem como das principais dimensões do desenvolvimento humano, desde o nascimento até à adolescência. No que diz respeito à pediatria, os seus conteúdos programáticos focam os principais marcadores e indicadores de desenvolvimento da criança desde a gestação até aos primeiros anos de vida.
Deste modo, espera-se que os estudantes consolidem o conhecimento teórico adequado à identificação dos principais conceitos ligados ao desenvolvimento humano até à fase da adolescência, e que reconheçam as principais aquisições desenvolvimentistas ao longo deste período, com vista à sua aplicação ao contexto das intervenções em terapia da fala.

Demonstração da metodologia

Os objetivos de aprendizagem desta unidade curricular são alicerçados na aquisição de conhecimento sobre conceitos teóricos, princípios e marcos do desenvolvimento humano até à adolescência. Em situação de ensino à distância considera-se relevante complementar o método expositivo dialogado, o debate no contexto da turma, e a análise documental, com uma metodologia mais interativa de trabalho em pequeno grupo. Deste modo, promove-se a aprendizagem de conhecimento teórico sobre as características e a complexidade do processo de desenvolvimento humano adaptando as estratégias e as atividades desenvolvidas a um contexto de ensino-aprendizagem com especificidades distintas do regime presencial. Esta opção também irá refletir uma alteração nas metodologias de avaliação.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Berk, L. E. (2013). Child development (9.a ed.). Boston: Pearson.

Engel, J. (2002). Avaliação em pediatria (3.a ed.). Rio de Janeiro: Reichmann e Affonso Editores.

Erikson, E. H., & Erikson, J. M. (1997). The life cycle completed. New York: W.W. Norton.

Feldman, R. S. (2001). Compreender a psicologia (3.a ed.). Lisboa: Mc Graw-Hill.

Ferland, F. (2006). O desenvolvimento da criança no dia-a-dia: Do berço à escola primária. Lisboa: Climepsi.

Guedeney, A., & Guedeney, N. (2004). Vinculação: Conceitos e aplicações. Lisboa: Climepsi Editores.

Kliegman, R. M., Behrman, R. E., & Jenson, H. (2009). Nelson tratado de pediatria (18.a ed.). Rio de Janeiro: Elsevier.

Papalia, D. A., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009). O Mundo da Criança: Da Infância à adolescência (11.a ed.). São Paulo: McGraw Hill.

Shaffer, D. R. (2005). Psicologia do desenvolvimento infância e adolescência. São Paulo: Pioneira Thomson Learning.

Sprinthall, N. A., & Collins, W. A. (2003). Psicologia do adolescente: Uma abordagem desenvolvimentista (3.a ed.). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Tavares, J., Monteiro, S. M., Gomes, A. A., Pereira, A. S., & Gomes, A. (2007). Manual de psicologia do desenvolvimento e aprendizagem. Porto: Porto Editora.