Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

a. Demonstrar competências na prática clínica (recolha de dados, avaliação, diagnóstico, prognóstico, planeamento, aplicação e análise de eficácia);

b. Promover práticas para a educação em saúde com outros profissionais;

c. Formar e promover formação em serviços para utentes, cuidadores e outros profissionais;

d. Identificar e agir em conformidade com a política social e organizacional das instituições;

e. Identificar, autoavaliar e agir sobre as necessidades de desenvolvimento profissional;

f. Atuar profissionalmente, com comunicação e postura adequada, responsabilidade, qualidade de serviço, pró.atividade e controlo das emoções;

g. Resumir e analisar criticamente artigos científicos refletindo sobre a relevância para a problemática estudada e para a prática clínica experienciada.

Métodos de Ensino

Demonstração em contexto real incluindo teleprática

Estudo de casos

Análise documental

Debate online

Reflexão e discussão interpares

Estágio(s)

Não

Programa

1. Princípios de raciocínio clínico na recolha de dados observados da anamnese, avaliação, diagnóstico e prognóstico;

2. Modelos de intervenção terapêutica, técnicas, estratégias;

3. Modelos de adequação do plano e programa terapêutico em perturbações da comunicação, linguagem, fala, voz, deglutição e motricidade oro.facial;

4. Modelos de interação profissional com cuidadores, orientador cooperante e outros profissionais;

5. Modalidades de aconselhamento e intervenção preventiva – ações de formação, projetos e programas de desenvolvimento de competências em contexto;

6. Raciocínio científico de tomada de decisão – método indutivo e dedutivo;

7. Prática baseada em evidência sobre patologias da comunicação, linguagem, fala, voz e deglutição.

Demonstração de conteúdos

O objetivo geral das UC de Educação para a Prática visa o desenvolvimento de competência nas áreas de intervenção do terapeuta da fala em contexto real de estágio.
Esta UC de Educação para a Prática IV pretende que o estudante em estágio, pratique todas as competências de um terapeuta da fala (intervenção, prevenção, aconselhamento, membro de equipa, gestão de serviços, formação, profissionalismo e investigação) em diferentes contextos educacionais e de saúde em utentes com perturbações da comunicação, linguagem, fala, voz e deglutição. Pretende-se que aplique raciocínio clínico, desenvolva e pratique competências relacionadas com a prática baseada na evidência, trabalhando sobre artigos científicos, refletindo sobre a relevância para a problemática estudada e para a prática clínica experienciada.

Demonstração da metodologia

Em contextos diversos de prestação de serviços em Terapia da Fala, o estudante pratica e desenvolver competências de intervenção, prevenção e aconselhamento clínico em Terapia da Fala, assim como de gestão de serviços, preparação e implementação de formação e ensino. A sua presença no local de estágio tem também como finalidade contribuir para o funcionamento da instituição. A intervenção clínica direta e indireta deverá ser autónoma, mas supervisionada por um terapeuta da fala (orientador cooperante). Para além da intervenção direta o estudante, participa em atividades de organização e gestão dos serviços, trabalho em equipa e implementação de projetos. Pressuposto a esta prática, o estudante desenvolve e pratica competências relacionadas com a prática baseada na evidência, discussão de casos, planeamento da intervenção e avaliação da eficácia.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

-          Bray, M., Todd, C., & Ross, A. (1999). Speech and language, clinical process and practice. London: Whurr.

-          Dodd, B. (2007). Evidence-based practice and speech-language pathology: Strengths, weaknesses, opportunities and threats. Folia Phoniatrica et Logopaedica, 59(3), 118–129. https://doi.org/10.1159/000101770

-          Pedinielli, J.-L., & Fernandez, L. (2008). O Estudo de caso e a observação clínica. Lisboa: Climepsi.

-          Kamhi, A. G. (2006). Combining research and reason to make treatment decisions. Language Speech and Hearing Services in Schools, 37(4), 255. https://doi.org/10.1044/0161-1461(2006/028)

-          Peixoto, V., & Rocha, J. (2009). Metodologias de intervenção em terapia da fala. Porto: Edições Universidade Fernando Pessoa.