Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

a. Discutir e interpretar o papel da Linguística Clínica e da Psicolinguística na prática clínica em Terapia da Fala;

b. Conhecer algumas propostas de modelos explicativos do funcionamento do cérebro durante o processamento e a compreensão da linguagem;

c. Identificar os paradigmas experimentais mais frequentemente usados para estudar o processamento e a compreensão de frases no adulto e na criança;

d. Aplicar conceitos gramaticais básicos na análise das produções de crianças e adultos com perturbações de fala e linguagem, e na análise de materiais de avaliação e intervenção.

Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada

Exercícios práticos

Trabalho de grupo

Estágio(s)

Não

Programa

1. Relação entre a Linguística, a Psicolinguística e a Linguística Clínica;

2. A Linguística e avaliação da linguagem;

3. A Linguística e a intervenção em linguagem;

4. Metodologias e paradigmas experimentais utilizados no estudo do processamento e compreensão da linguagem na criança e no adulto;

5. Compreensão e processamento da linguagem: modelos de processamento de frases.

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos da unidade curricular visam contribuir para a compreensão de aspetos da Linguística relevantes para a realização de uma análise linguística em contexto clínico, e para a seleção e utilização de estímulos linguísticos em materiais de avaliação e intervenção, de forma a fundamentar a identificação, definição, diagnóstico e intervenção em perturbações da fala, e da linguagem oral e escrita de crianças e adultos. Os aspetos relacionados com conhecimento e compreensão do processamento da linguagem humana, compreendendo aquisição e funcionamento na modalidade oral e escrita (incluindo a alfabetização), e sua aplicação à Terapia da Fala, são aprofundados na segunda parte do programa da unidade curricular.
Assim, pretende-se que os estudantes demonstrem conhecimentos teóricos e capacidade de compreensão e análise de situações concretas.

Demonstração da metodologia

As aulas expositivas, de reflexão crítica e trabalho em grupo sistematizam o conhecimento e levantam questões relevantes para a realização de uma análise linguística em contexto clínico, e para a seleção e utilização de estímulos linguísticos em materiais de avaliação e intervenção, atividades desenvolvidas nas aulas teórico-práticas.
Na plataforma Moodle, são disponibilizados, para cada sessão, recursos requeridos (bibliografia), estando identificadas as leituras fundamentais e complementares, das quais o estudante seleciona uma para submeter uma recensão crítica a avaliação, e atividades de consolidação do conhecimento a realizar nas horas de estudo autónomo.
A avaliação, distribuída ao longo do funcionamento da UC é composta por um teste escrito presencial final (individual) para verificação do conhecimento; uma recensão crítica individual de um artigo relevante para a prática baseada na evidência para verificação de capacidade de análise e síntese e também para monitorizar a consolidação dos conhecimentos; e exercícios de aplicação de conhecimento (individual) no curso do funcionamento da unidade curricular para monitorizar a consolidação dos conhecimentos.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Black, M., & Chiat, S. (2003). Linguistics for clinicians. New York: Arnold Publishers.\nCowles, H. (2010). Psycholinguistics 101. Springer.\nCrystal, D. (1981). Clinical Linguistics. Springer-Verlag Wien.\nCrystal, D. (2002). Clinical Linguistics. Em M. Aronoff & J. Rees-Miller (Eds.), The Handbook of Linguistics (pp. 673–682). Oxford, UK: Blackwell.\nMaia, M. (2015). Psicolinguística, psicolinguísticas: uma introdução. São Paulo: Editora Contexto.