Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

1. Desenvolver competências que ajudem a organizar, representar e interpretar informação disponível
2. Refletir sobre o seu potencial das tecnologias digitais na comunicação e sobre as oportunidades e desafios nos trazem.
3. Conhecer e debater o papel da gestão da Escola na implementação de tecnologias digitais na instituição.
4. Desenvolver documentos que reflitam estratégias, a longo e a médio prazo, e que promovam um efetivo aproveitamento das TD nos diversos níveis de atividades da escola, incluindo letivas.

Métodos de Ensino

As aulas serão predominantemente teórico-práticas, recorrendo a experiências anteriores dos estudantes. Serão propostas tarefas, a realizar em pequeno grupo (dois a 4 participantes) que depois serão apresentadas e discutidas no grupo turma.

Algumas tarefas de carácter mais prático, serão desenvolvidas com base na simulação de situações que os formandos possam encontrar nas suas escolas. As tarefas serão na sua maioria práticas, utilizando software para obter e tratar dados ou ainda para comunicar, usando ferramentas disponíveis na escola e simulando necessidades reais de gestão.

Nas sessões online síncronas, com recurso à plataforma Zoom, podem ser recebidos convidados que venham relatar experiências de boas práticas de uso do digital na Escola.

Recorreremos ao moodle para promover a troca de documentos e informação.

Estágio(s)

Não

Programa

As diversas atividades realizadas na escola com recursos digitais

• Utilização de ferramentas digitais de recolha e análise de dados

• Estrutura e análise de dados através de tabelas dinâmicas

Tecnologia e ensino e aprendizagem

• As TD e o seu papel na aprendizagem

• Metodologias de trabalho com as TD na sala de aula

O papel das lideranças na integração das TD na educação

• Planeamento e liderança para a integração das TD na sala de aula

• Principais fatores que influenciam a integração das TD; ao nível da Escola e ao nível do professor

• Desenvolvimento profissional do professor

• Elaboração de estratégias para o uso das TD na Escola

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos propostos estão em consonância dos objetivos da UC. Serão usadas ferramentas de análise e recolha de dados que permitam compreender e trabalhar informação pertinente para a Escola de modo a ser atingido o primeiro objetivo. Serão abordadas metodologias de ensino recorrentes a TD de modo a problematizar a sua utilização na Escola. Finalmente será analisados e debatidos documentos produzidos na escolas e relacionados com formas de envolver a comunidade educativa na efetiva utilização das TD.

Demonstração da metodologia

Serão privilegiadas metodologias ativas, através da proposta de tarefas realizadas em grupos de 2 a 4 estudantes para possibilitar um primeiro nível de discussão entre os elementos do grupo. Serão disponibilizados recursos para a realização das tarefas e aprofundamento dos temas propostos.

As tarefas serão diferenciadas, de modo que, ao serem discutidas e apresentadas em grande grupo, permitam a apropriação de todos os mestrandos de várias perspetivas e abordagens dos temas tratados.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Eickelmann, B. (2011). Supportive and hindering factors to a sustainable implementation of ICT in schools. Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online, 3(1).

Paiva, S. I. C. G. (2021). A transformação digital das escolas e o seu impacto nas estruturas de gestão escolar, administrativas, pedagógicas e tecnológicas: estudo de caso [Dissertação de mestrado, ISCTE, Repositório. http://hdl.handle.net/10071/24089

Santos, José Rui. (2019). O que fazem com as TIC as lideranças da escola pública portuguesa? In Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa, coord. - "Currículo, avaliação, formação e tecnologias educativas (CAFTe) [Em linha]: II Seminário Internacional". Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE),. ISBN 978-989-8471-34-5. p. 737-748

Weng, C. H., & Tang, Y. (2014). The relationship between technology leadership strategies and effectiveness of school administration: An empirical study. Computers & Education, 76, 91-107.