PT
EN

Home
Disciplina detalhes

Diversidade Cultural e Comunicação Linguística

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Valorizar a interculturalidade como forma de promover uma cidadania crítica, e ativa.
Desenvolver um agir pessoal e profissional não discriminatório e antirracista.
Interagir adequadamente com diferentes interlocutores em situações de diversidade cultural e linguística.
Contribuir para práticas de reflexão e intervenção adequadas, no quadro da legislação portuguesa e das orientações internacionais.
Conhecer instituições e organizações educativas, nacionais e internacionais, que trabalham numa perspetiva intercultural e antirracista.
Métodos de Ensino

As diferentes temáticas serão abordadas privilegiando uma metodologia que estimule a reflexão e a participação dos/as estudantes. Para o
efeito, serão realizadas atividades de:
(a) leitura, discussão e análise de textos – trabalho individual, a realizar em trabalho autónomo, e com apoio de ficha de leitura elaborada
pela docente. Apresentação à turma, referindo os conhecimentos adquiridos, as dificuldades sentidas na descodificação da compreensão
do texto, nomeadamente de conceitos presentes, modos de ultrapassar as dificuldades sentidas, e indicação da necessidade ou não dos
conceitos serem debatidos em turma de modo a mitigar as dificuldades identificadas;
(b) elaboração de pequenos comentários críticos – trabalho a pares, em aula – com apoio de documento elaborado pela docente – a partir
de conteúdos abordados em aula(s), expressando a reflexão crítica do par sobre a temática abordada. Cada par de estudantes ficará
encarregue, durante o semestre, de produzir um ou dois comentários críticos e apresentá-los à turma, promovendo o debate.
Os trabalhos propostos em a) e b) são objeto de autoavaliação individual ou do par com apresentação da fundamentação da proposta de
autoavaliação à turma e ouvida esta para atribuição de classificação.
c) pesquisa de conceitos inerentes às temáticas abordadas ou a abordar – trabalho individual – com apoio de modelo para registo da
definição do conceito pesquisado – submissão do registo na pasta da UC na plataforma Moodle, de modo que a partilha das pesquisas
realizadas esteja disponível para tod@s;
d) pesquisa de uma história da literatura infantojuvenil que possibilite a abordagem das temáticas inerentes à UC – trabalho em grupo a
apresentar no final da UC, em Seminário.
A história selecionada terá como finalidade o desenvolvimento de uma competência plurilingue ou pluricultural, ou antirracista e terá de ser
adequada a uma das faixas etárias que poderão vir a ser o foco d@s futuros/as docentes (pré-escolar, 1º ou 2º ciclos). A partir da história
selecionada a metodologia a seguir envolve a conceção de materiais que possibilitem a introdução da história ao público-alvo, bem como,
a conceção e elaboração de recursos para, com as crianças, desenvolver uma das competências acima referidas.
A realização deste trabalho pressupõe por parte d@s estudantes o desenvolvimento de um espírito crítico, primeiramente através da
pesquisa de uma história, reforçando assim um olhar sobre os possíveis preconceitos e estereótipos que a literatura infantojuvenil (textos e
imagens) pode induzir nos jovens leitores, como, ainda, na discussão gerada em grupo sobre qual a abordagem mais adequada para o
trabalho a realizar com os futuros alunos.
A pasta da UC na plataforma Moodle dispõe de diversos documentos de apoio ao trabalho a realizar em aula e ao trabalho autónomo
dos/as estudantes.
Estágio(s)

Não
Programa

Diversidade cultural e linguística hoje
Contextos, desafios e respostas.
Línguas e culturas na escola
Diferentes funções das línguas na escola.
O ensino numa língua que não é a língua materna da criança: o que está em causa.
Educação inter/multicultural
Interculturalidade e multiculturalidade: perspetivas e fundamentos.
História do multiculturalismo: caracterização das principais etapas.
Educação intercultural e antirracista.
Estratégias para o desenvolvimento de competências interculturais e antirracistas: o papel das histórias para crianças.
Demonstração de conteúdos

A articulação pressupõe que objetivos e conteúdos possibilitem aos/às estudantes o conhecimento e o estímulo à reflexão e ao debate,
bem como o desenvolvimento de competências que possibilitem aos/às futuros/as profissionais uma intervenção adequada a contextos
educativos heterogéneos.
Demonstração da metodologia

A apropriação e a utilização de conceitos diferenciados, a problematização de situações conhecidas e/ ou estudadas e a apresentação de
propostas de intervenção adequadas a contextos escolares plurilingues, pluriculturais e antirracistas, são indicadores da articulação das
metodologias, e dos objetivos de aprendizagem que se pretende que os/as estudantes evidenciem.
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

Bizarro, R. (2006). Como abordar… A escola e a diversidade cultural- multiculturalismo, interculturalismo e educação. Areal Editores.
Díaz-Aguado, M. J. (2000). Educação Intercultural e Aprendizagem Cooperativa. Porto Editora.
ILTEC (2008). Diversidade Linguística na Escola Portuguesa. Fundação Calouste Gulbenkian.
ILTEC (2013). Ensino do Português como Língua Não Materna: Estratégias, Materiais e Formação. Fundação Calouste Gulbenkian.
Mateus, M.H., & Solla, L. (Coords). (2012). Estratégias e materiais de ensino-aprendizagem para Português Língua Não Materna (PLNM).
Instituto de Linguística teórica e Computacional.
Nieto, S. & Bode, P. (2008). Affirming Diversity – The Sociopolitical Context of Multicutural Education. Pearson Edication.

Código

EDB20036
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

5.0
Duração

Semestral
Horas

15h Orientação Tutorial
15h Práticas e Laboratórios
15h Teóricas
15h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46