Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Analisar e avaliar software, nomeadamente programas 'livres' disponíveis na Web;

Gerir o uso das tecnologias, integrando-as de forma natural em contexto ;

Planificar ações/intervenções, integrando as TIC;

Utilizar o software de uso genérico em contexto social e educativo;

Utilizar ferramentas da Web 2.0. como suporte à publicação e comunicação, para divulgar ideias e materiais;

Conceber, adequar e utilizar apresentações multimédia;

Organizar portefólios digitais;

Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da formação a distância;

Métodos de Ensino

O trabalho a desenvolver no âmbito desta UC privilegiará a participação ativa dos alunos, quer em trabalho individual, quer em trabalho de grupo, procurando o aprofundamento de conhecimentos relacionados com os temas programáticos. As aulas serão organizadas segundo quatro componentes: (a) Resolução de atividades práticas em trabalho de pequeno grupo; (b) Leitura, discussão e análise de textos/temas; (c) Conceção e elaboração de projetos de trabalho individuais e/ou em pequeno grupo e (d) Apresentação e discussão de projetos.

Estágio(s)

Não

Programa

1.     A Internet e a World Wide Web:

uma visão abrangente Computadores, endereços e domínios;

A complexidade da leitura na Web e os conceitos de hipertexto, hipermédia, multimédia, interatividade e navegabilidade;

A Web

2.0. 2.      Análise e avaliação de software social em atividades práticas:

Construção de Sites (Ex: Google sites);

Uso de Bookmarks (ex: Delicious, Diigo);

Avaliação crítica de espaços de armazenament e partilha de documentos online (ex. DropBox, SkyDrive, Google Drive, Box, …).

3. Processador de texto como instrumento de apoio à construção e divulgação de informação (Elaboração de cartazes, desdobráveis e brochuras; Elaboração documentos de carater científico).

4.     Construção e análise de apresentações multimédia:

Análise e comparação de programas de apresentação multimédia (Kahoot, Quizziz, Nearpod);

Conceção, adequação e utilização de apresentações multimédia;

Inserção de grafismos, áudio e vídeo;

Regras adequadas para elaboração de uma apresentação multimédia.

5. Folha de Cálculo

Construção de fórmulas e utilização adequada de funções;

Desenvolvimento de atividades relacionadas com a gestão de eventos;

Análise e organização de dados obtidos a partir de formulários online).

Demonstração de conteúdos

A UC visa proporcionar aos estudantes uma visão sobre diferentes aplicações e sua utilização em diversificados contextos de trabalho. Para alcançar os objetivos da UC os estudantes desenvolverão atividades diversificadas individualmente e ou em grupo. O trabalho individual, em torno da leitura e discussão de textos e da análise de produtos digitais tem por finalidade desenvolver capacidades de crítica e de argumentação apresentando as ideias de forma clara e estruturada e devidamente fundamentada.

O trabalho de grupo visa desenvolver as competências de comunicação e colaboração e a capacidade de negociar soluções em equipa e de construir projetos. A apresentação e discussão ao grupo/turma do projeto/trabalho desenvolvido,contribui para desenvolver a capacidade de comunicar de forma clara e coerente mobilizando conhecimentos trabalhados em diferentes contextos.

Demonstração da metodologia

O trabalho individual privilegiará a resolução de problemas reais e simulados, usando ferramentas de organização de dados e utilizando espaços de armazenamento e gestão e informação, com vista a dotar os futuros profissionais de capacidades de planear, resolver e decidir em função de projetos específicos.

O trabalho de grupo visa desenvolver as competências de comunicação e colaboração e a capacidade de negociar soluções em equipa e de construir projetos. A apresentação ao grupo/turma do projeto desenvolvido, constituirá mais um momento de reflexão e de aprendizagem.

Docente(s) responsável(eis)

Sílvia Cristina de Sousa Simões Pinto Roda Couvaneiro - 1.º Semestre

Bibliografia

Capucha, L. (2008). Planeamento e avaliação de projetos – Guião prático. Lisboa: ME-DGIDC.\nCastells, M. (2004). A galáxia Internet: Reflexões sobre Internet, negócios e sociedade. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.\nCosta, F. A. (2005). A aprendizagem como critério de avaliação de conteúdos educativos on-line. In Avaliação de locais virtuais de conteúdo educativo (pp. 45-54). Lisboa: CRIE, ME-DGIDC.\nFigueiredo, A. D. (2000). Novos Media, Nova aprendizagem. In Novo conhecimento, nova aprendizagem (pp. 71-81). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.\nFigueiredo, A. D. (2008). Educação, Tecnologia e Espírito do Tempo. Obtido em 12 de Outubro de 2011, de Academia.edu: http://coimbra.academia.edu/adf/Papers/359314/Educacao _Tecnologias_ e_Espirito_do_Tempo.\nPapert, S. (1997). A família em rede. Lisboa: Relógio d’Água Editores.\nPereira, C. e Neves, R. (2011). Os idosos na aquisição de competências TIC. Educação, Formação e tecnologias 4(2) (pp. 15-24).\nGonçalves, V. & Patrício, R. (2010). TINA: um projeto para netos e avós. In Atas do I Encontro Internacional TIC e Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.\nPonte, C., Jorge, A., Simões, J. A. & Cardoso, D. (2012). Crianças e Internet em Portugal. Coimbra: Editorial Minerva.