Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

(i) localizar e selecionar eficazmente a informação a partir de diferentes fontes;

(ii) conhecer as especificidades do discurso académico;

(iv) produzir textos usados em contexto académico, respeitando as suas características discursivas e linguísticas;

(v) mobilizar os conhecimentos adquiridos na produção de textos académicos em diferentes UC e, futuramente, na vida profissional.

Métodos de Ensino

Partindo da conceção socioconstrutivista do processo de ensino-aprendizagem, as atividades propostas serão, sempre que possível, orientadas para a descoberta das propriedades estruturais, discursivas e linguísticas do género textual. Neste sentido, a (o) docente não “ensina” ou “expõe”as características do género textual às (aos) estudantes, mas são estas(es) que investigam e descobrem a configuração do género, a partir da leitura de textos de referência que poderão emergir de diferentes UC do plano de estudo, valorizando-se, assim, um trabalho em articulação e possibilitando a comunicação e divulgação dos produtos realizados.

Estágio(s)

Não

Programa

• Literacia da informação

• Especificidades do discurso académico

• Da leitura à escrita: um percurso centrado na seleção, tratamento e organização da informação

• Géneros da esfera académica

Demonstração de conteúdos

• Macro e microestruturas textuais

• Do processo de escrita à comunicação de resultados

Demonstração da metodologia

Em contexto de formação inicial, torna-se fundamental que as (os) estudantes leiam e escrevam textos da esfera académica, cuja especificidade implica um conhecimento aprofundado das suas características e propriedades configuradoras. Assim, justifica-se que os conteúdos selecionados se centrem nas características textuais e discursivas destes génros, nomeadamente do artigo científico. Neste contexto assume ainda especial relevo o conhecimento de estratégias diferenciadas de seleção, tratamento e organização de informação, com o recurso, por exemplo, a mapas de conceitos, esquemas ou outras formas de representação gráfica (organizadores gráficos), que são de extrema importância, na medida em que facilitam a organização conceptual, reestruturam e promovem a metacognição.

Docente(s) responsável(eis)

Teresa da Costa - 2.º Semestre

Bibliografia

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