PT
EN

Home
Disciplina detalhes

Seminário de Articulação Curricular: Artes, Ciências e Cidadania

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

No final desta Unidade Curricular, os estudantes serão capazes de:
Enquadrar teórica e pedagogicamente a inter-relação entre artes, ciências e cidadania, potenciando a sua pertinência no contexto da
formação dos professores e das crianças e jovens;
Conhecer e analisar criticamente propostas pedagógicas e artísticas relacionadas com a articulação curricular entre artes, ciências e
cidadania (no contexto escolar e fora da escola);
Desenvolver competências técnicas e analíticas potenciadoras da criação de projetos de formação, criativos e transformadores,
promovendo uma participação ativa na construção de um mundo mais sustentável, equitativo e inclusivo;
Elaborar atividades práticas integradoras, que possam ser mobilizadas na prática pedagógica do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico.
Métodos de Ensino

O ensino e a aprendizagem irão decorrer com a imersão dos(as) estudantes nas culturas artísticas e científicas da atualidade de modo que
possam incorporar o papel das artes e das ciências no contexto de uma educação mais inclusiva e articulada. A metodologia de trabalho
desenvolve-se na articulação de atividades de natureza teórico-prática nas quais se analisam e debatem as principais problemáticas
subjacentes à articulação artes, ciências e cidadania no contexto do STEAM. O processo compreende a pesquisa de informação, análise,
debate, trabalhos de grupo, discussão e apresentações orais, relacionados com as temáticas abordadas que potenciem a elaboração de
propostas de intervenção com as crianças e jovens articulando as Artes as Ciências e a Cidadania. Estas metodologias específicas da UC
articulam-se com os princípios definidos no Modelo Pedagógico da ESE/IPS, nomeadamente na valorização das competências
transversais (espírito crítico, trabalho colaborativo e utilização de tecnologias).
Estágio(s)

Não
Programa

1. Artes, Ciências e Cidadania na abordagem STEAM: um olhar ecológico
- o pensamento artístico e científico e a cidadania democrática
- das criatividades artísticas e científicas
- olhar e partilhar o real e o imaginário através das artes e das ciências
2. Dos processos experimentais e artísticos e das propostas pedagógicas integradas
- a “aprendizagem ecológica”
- diferentes tipos de competências e criatividades
- a co-construção e a partilha do trabalho
- modalidades de partilha e de comunicação científica e artística
3. Das atividades integradoras: interdependências e desafios
- conceptualização e características das atividades
- das temáticas e das articulações curriculares
- roteiro de exploração e de desenvolvimento das atividades
- da partilha e da comunicação dos trabalhos
Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos da UC encontram-se intrinsecamente articulados com os objetivos de aprendizagem. A compreensão da
inter-relação entre as artes, ciências e cidadania encontra-se alicerçada na compreensibilidade dos diferentes tipos de papéis que esta
inter-relação pode desempenhar nas modalidades de ensino, nos saberes e aprendizagens articuladas no interior e no exterior da sala de
aula. Nesta UC procura-se, assim, articular as convergências entre conceitos diversos relativos a produções científicas e artísticas,
nomeadamente entre as dimensões mais racionais e intuitivas que caracterizam as particularidades das artes e das ciências. Partindo de
problemáticas sociocientíficas atuais e de projetos artístico-científicos integrados, no âmbito da abordagem STEAM, pretende-se
desenvolver atividades artísticas, científicas e pedagógicas que potenciem o desenvolvimento articulado dos saberes e a sua
comunicabilidade, promovendo a formação de professores como cidadãos críticos.
Demonstração da metodologia

As estratégias de ensino são equacionadas de forma a promover a compreensão das temáticas enunciadas e a aquisição dos objetivos
propostos, através da leitura, análise e discussão de textos e de vídeos de referência de modo a contribuir para um conhecimento e debate
mais aprofundado, cientificamente e empiricamente sustentado.
As sessões são centradas no envolvimento e na participação dos estudantes, articulando os saberes experienciais e atividades de
natureza teórico e teórico-prática, a realização de seminários e de outras atividades. Pretende-se que estas situações de aprendizagem se
afigurem como elementos estruturantes que promovam a apropriação de um conjunto diversificado de conceitos e a reflexão crítica,
potenciadores de desenvolvimento de projetos de intervenção e de investigação de acordo com os contextos e as problemáticas
contemporâneas.
Docente(s) responsável(eis)

António Ângelo de Jesus Ferreira de Vasconcelos - 4.º Trimestre
Bibliografia

Assis, M., Gomes, E. X., Pereira, J. S. & Pires, A. L. O. (eds) (2017). Ensaios entre Arte e Educação. Fundação Calouste Gulbenkian.
Burnard, P. & Colucci-Gray, L., (eds) (2020). Why Science and Art Creativities Matter. (Re-) Configuring STEAM for Future-making
Education. Brill. doi:
Burnard, P. M. L., M. (eds) (2021). Sculpting New Creativities in Primary Education. Routledge
Cruz, H., Bezelga, I., Rodrigues, P. S. (2017). Práticas Artísticas Comunitárias. Pele.
Khine, M. S., & Areepattamannil, S. (eds.) (2019). STEAM Education: Theory and Practice. Springer Nature.
Nabais, C. (org.) (2021). Processos criativos nas ciências e nas artes: A questão da participação pública. Afrontamento.
Nature (2021). Collaborations with artists go beyond communicating the science – Editorial. Nature, 590, 528.
Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and
Creativity, 31, 31–43.

Código

02102846
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

3.0
Duração

Trimestral
Horas

9h Orientação Tutorial
3h Práticas e Laboratórios
24h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46