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Disciplina detalhes

Intervenção Precoce na Infância

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Conhecer o Enquadramento Legal da Intervenção Precoce em Portugal (Decreto-Lei 281/2009) Investigar, analisar e utilizar informação relevante sobre intervenção precoce e inclusão de crianças em risco de desenvolvimento ou com necessidades educativas, considerando sempre os aspectos culturais, sociais e estruturais inerentes à comunidade. Desenvolver e colocar em prática abordagens de pesquisa e o modelo de consultoria colaborativa, além de fazer uso dos recursos disponíveis na comunidade para consolidar as redes de apoio. Discutir, analisar criticamente e avaliar questões cruciais relacionadas à intervenção precoce e à educação inclusiva, demonstrando um comportamento ético nas práticas que deverão ser fundamentadas em dados concretos e evidências sólidas.
Métodos de Ensino

Pretende-se adotar uma metodologia ativa e participativa que assume uma identidade ativa, interativa, questionadora e crítica, que integra várias modalidades de participação. Abrange o envolvimento do professor, a pesquisa individual e em grupo, e a construção de estudos de caso, facilitando uma orientação para contextos profissionais. A ênfase está no apoio docente reflexivo e supervisionado, orientando as trajetórias dos estudantes de forma sistemática. Diferentes tipos de trabalho são integrados, como aulas teórico-práticas, trabalho de campo e supervisão tutorial. Através da articulação destas abordagens, procura-se proporcionar uma formação abrangente e preparar os estudantes para enfrentar os desafios profissionais de forma eficaz.
Estágio(s)

Não
Programa

Fundamentos científicos da Intervenção Precoce na Infância e mudança de paradigmas: evidencias sobre o desenvolvimento precoce; modelos bioecológico, transaccional e biopsicosocial. Enquadramento histórico e teórico da Intervenção Precoce na Infância - Definição e objetivos. Intervenção Precoce em Portugal - Enquadramento legal do Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI) Modelos de Trabalho em Equipa - multidisciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar e interserviços. Práticas em Intervenção Precoce: Observação, Sinalização, Planificação e Casos Práticos.
Demonstração de conteúdos

Uma compreensão dos componentes teóricos da Intervenção Precoce centrada na família e na comunidade é integrada na discussão da base científica da Intervenção Precoce dentro do quadro da infância, que inclui os modelos bioecológicos, transacionais e biopsicossociais que sublinham a importância do desenvolvimento da primeira infância e suas consequências. O conhecimento sobre o Quadro Legal da Intervenção Precoce em Portugal enfatizando a sua definição, os objetivos e a estrutura normativa. A capacidade de formular e discutir questões fundamentais relacionadas com a intervenção precoce e a educação inclusiva, sempre tendo por base evidências, é consolidada por meio de temas sobre mudança de paradigmas e práticas éticas apresentadas nos fundamentos teóricos e históricos.
Demonstração da metodologia

A abordagem interativa e questionadora favorece a reflexão e debate acerca dos conceitos teóricos, possibilitando aos estudantes assimilar as noções fundamentais e apropriar-se delas em situações concretas, cumprindo, assim, com o propósito de alcançar a assimilação dos conceitos e fundamentos teóricos da Intervenção Precoce centrada na família e na comunidade. A articulação das aulas de formação teórica-prática e a supervisão tutorial proporcionam aos estudantes apoio direto e reflexivo, levando-os a entender e a apropriarem-se do quadro legal da Intervenção Precoce em Portugal (Decreto Lei 281/2009). A articulação de pesquisa individual e de grupo, juntamente com o trabalho empírico, levam os estudantes a investigar e a analisar aspectos culturais, sociais e estruturais da comunidade, praticando competências críticas e analíticas, em linha com o objetivo de investigar, analisar e utilizar as informações relevantes a respeito da intervenção precoce e da inclusão de crianças que estejam em situação de risco de desenvolvimento ou com necessidades educativas. O estudo de caso e as práticas supervisionadas fazem com que os estudantes vivenciem o modelo da consultoria colaborativa e desenvolvam estratégias de consolidação de redes de apoio na comunidade, preparando-os para desafios profissionais, correspondendo com o objetivo de desenvolver e colocar em prática as abordagens de pesquisa e o modelo da consultoria colaborativa. A metodologia ativa e reflexiva proporciona espaço para o debate em torno do ético e do crítico.
Docente(s) responsável(eis)

Sofia Gago da Silva Corrêa Figueira - 1.º Semestre
Bibliografia

Almeida, I. ; Carvalho, L. ; Ferreira, V. ; Grande, C. ; Lopes, S. ; Pinto, A. ; Portugal, G. ; Santos, P. ; Serrano, A. (2011). Práticas de intervenção precoce baseadas nas rotinas: Um projecto de formação e investigação. Análise Psicológica, 29, (1) (65–72). Caeiro, P., Correia, I. (2021). Intervir a Tempo e com Tempo. Contributos para a Intervenção Precoce na Infância. APEI. Carvalho, L., Almeida, I., Felgueiras, I., Leitão, S., Boavida, J., Santos, P., Franco, V. (2016). Práticas Recomendadas em Intervenção precoce na Infância. Um Guia para profissionais. Coimbra: ANIP. Coutinho, C. P. (2015). Metodologia de investigação em Ciências Sociais e Humanas: Teoria e prática. Coimbra: Almedina. Laranjeira, R.;Serrano., A.M.. (2023) "Envolvimento dos pais no processo de elegibilidade para a intervenção precoce na infância em portugal: perspetiva de equipas locais de intervenção". 10.37572/EdArt_28112308611

Código

02102509
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

3.0
Duração

Semestral
Horas

9h Orientação Tutorial
5h Teóricas
22h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46