Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

- Reconhece e utiliza os discursos específicos das ciências do ambiente.

- Distingue os discursos do senso comum e da ciência sobre problemas ambientais e compreende as suas relações.

- Equaciona a intervenção do ser humano no ambiente face ao conhecimento científico disponível.

- Discute os dilemas ambientais da atualidade e problematiza as perspetivas em confronto.

- Identifica, recolhe e seleciona informação reconhecendo a credibilidade das fontes.

- Integra os valores ecológicos, éticos e estéticos no seu discurso e nas suas práticas.

- Identifica problemas ponderando riscos e benefícios na tomada de decisões.

- Planeia e implementa intervenções na ótica da educação para a sustentabilidade.

Métodos de Ensino

Nas sessões teóricas e teórico práticas serão privilegiadas as referências a temas da atualidade e do quotidiano, mobilizando os saberes e as experiências dos estudantes. Muitos temas relacionados com a ambiente estão na ordem do dia, existindo por vezes um discurso superficial e de senso comum, que se pretende alterar, contribuindo para a formação de cidadãos informados e críticos.

Nos seminários previstos pretende-se proporcionar a ocasião de os alunos aprofundarem e refletirem sobre temas ambientais, nomeadamente, e quando possível, com o apoio de especialistas nas matérias.

O processo de aprendizagem incluirá: a) Leitura e discussão de textos e documentos vários; b) Debate sobre dilemas e controvérsias ambientais; c) Participação em seminários; d) Realização de atividades práticas diversificadas, incluindo visitas de estudo e saídas de campo; e) Realização de uma ação de intervenção em grupo (elaboração de uma proposta; planificação e desenvolvimento de uma atividade; implementação; avaliação).

De forma a apoiar as atividades presenciais serão utilizadas ferramentas da plataforma moodle, como fóruns de discussão e glossário, e outras ferramentas digitais como o Paddlet, o Miro e o Mentimeter. A utilização destas ferramentas pretende, também, enquadrar o trabalho autónomo dos estudantes.

O acompanhamento tutorial previsto refere-se ao apoio dos grupos na realização dos trabalhos e ao apoio individual, sempre que necessário. Este acompanhamento será presencial e a distância, contribuindo para a utilização de ferramentas de comunicação online.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Os problemas ambientais na atualidade e suas relações com os processos de desenvolvimento económico e social

1.1 Qualidade do ambiente e fatores de degradação ambiental

1.2 Políticas ambientais globais e nacionais

2. Educação para o desenvolvimento sustentável

2.1 Sustentabilidade ambiental e cidadania responsável

2.2 Estratégias e atividades de educação ambiental

Outros conteúdos programáticos: em resposta ao tema do projeto de intervenção da turma poderão ser abordados conteúdos específicos.

Demonstração de conteúdos

A unidade curricular de Estudos Ambientais tem como finalidade garantir uma formação mais abrangente, interativa e multidisciplinar na vertente natural, social e cultural do ambiente. Procura-se assim evidenciar, numa visão ecológica - de relação entre os seres vivos e os ambientes naturais e humanizados –, as interações que se estabelecem entre a natureza, as sociedades e as culturas, a várias escalas.

Os temas e os conceitos abordados permitem o desenvolvimento de uma visão ampla do ambiente e dos problemas ambientais a diferentes escalas e de acordo com diferentes perspetivas. A exploração dos conteúdos programáticos permite a compreensão contextualizada de diversas problemáticas ambientais, a utilização de terminologia científica e a discussão em torno de dilemas ambientais, bem como o conhecimento de diferentes estratégias e atividades que podem fundamentar projetos de intervenção para a sustentabilidade ambiental.

Demonstração da metodologia

As metodologias de ensino centram-se na atividade do estudante, privilegiando-se a discussão de temas da atualidade, o conhecimento da realidade que o rodeia, o contacto com fontes credíveis de informação, o equacionar de formas de participação e intervenção e o conhecimento de estratégias e atividades no âmbito da educação para a sustentabilidade

Privilegiam-se assim os estudos localizados em contextos locais e próximos, não apenas no que diz respeito aos conteúdos e objetivos específicos desta unidade curricular, mas também como uma componente relevante para a educação para sustentabilidade nas escolas e jardins de infância. Reconhecendo-se essa importância, a turma desenvolve um projeto de intervenção a implementar junto de um público infantil específico. Apesar da natureza introdutória desta unidade curricular pretende-se que ela permita a identificação e compreensão de problemas/áreas de intervenção na perspetiva da proteção ambiental e um primeiro contacto com a conceção e implementação de atividades adequadas a crianças do pré-escolar ou do ensino básico.

A UC está organizada na plataforma moodle, facilitando o acesso à informação e a gestão das aprendizagens, por parte dos estudantes.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Barber, N. & Dewar, N. (2011). O ambiente. Gradiva.

Bettencourt, A. & Gomes, M. (2014). Nos trilhos dos Açores – Educação para a cidadania. Tinta da China.

Carrapeto, C. (2009). Educação ambiental. Universidade Aberta.

Gonçalves, F., Pereira, R., Azeiteiro, U., & Pereira, M. (2007). Atividades práticas em ciência e educação ambiental. Instituto Piaget.

Nogueira, V. (2009). Introdução ao pensamento ecológico - Educação ambiental. Plátano Editora.

Revista Captar: Ciência e Ambiente para todos. http://revistas.ua.pt/index.php/captar

Santos, F. (2007). Que futuro? Ciência, Tecnologia, Desenvolvimento e Ambiente. Gradiva.

Schmidt, L.; Guerra, J. e Nave, J. (2010). Educação ambiental. Balanço e perspetivas para uma agenda mais sustentável. Imprensa de Ciências Sociais.

Soromenho-Marques, V. (Coord.) (2010). O ambiente na encruzilhada por um futuro sustentável. Esfera do Caos Editores.

Vaz, S. (2016). O ambiente em Portugal. Fundação Manuel dos Santos.