Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Descrever vocologia, vocometria e áreas associadas

Analisar a neuro-anatomo-fisiologia do aparelho fonador do ser humano

Analisar e comparar a histologia da prega vocal ao longo do ciclo de vida do ser humano

Analisar modelos de percepção e produção vocal

Analisar e comparar modelos de vibração das pregas vocais na fala e no canto

Identificar as patologicas vocais e subsequentes efeitos mecânicos

Identificar e analisar os efeitos farmacológicos na mecânica vocal

Analisar principios físicos da actividade muscular respiratória e laríngea: valvulas e fluxos

Analisar e comparar e modulação da fonação na prosódia e articulação

Descrever princípios de aprendizagem perceptivo-motora: Como treinar

Selecionar e aplicar instrumentos de recolha de dados de produção vocal

Interpretar e relacionar os dados recolhidos da produção vocal

Programar intervenções comportamentais vocais, partindo de dados recolhidos

Identificar, registar e analisar os dados relevantes em processo clínico.

Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada

Estudo de caso

Demonstração prática

Estágio(s)

Não

Programa

1. Vocologia
2. Neuro-anatomo-fisiologia vocal
3. Modelos de produção e percepção vocal
4. Patologia vocal e perturbações de voz
5. Intervenção vocal: cirurgica, farmacologica e comportamental
6. Avaliação vocal em adultos e idosos: Vocometria e instrumentos
7. Principios físicos e atividade muscular: Mecânica e acústica
8. Princípios de aprendizagem perceptivo-motora: Fala e canto
9. Intervenção comportamental vocal: Técnicas de modulação vocal
10. Recolha, análise, interpretação de dados de produção vocal
11. Registo e comunicação de dados de produção vocal

Demonstração de conteúdos

Esta unidade curricular contribui para o desenvolvimento de competências avançadas em técnicas de avaliação e intervenção comportamental na área da produção e percepção vocal. Para cumprimento deste objetivo, é necessário analisar criticamente os instrumentos de avaliação, a fim de melhor entender a avaliação que proporcionam e o planeamento de intervenções daí decorrentes. Faz-se também a ligação a outras unidades curriculares do curso onde a temática da voz e das suas perturbações (no adulto e no idoso) também é explorada, ao nível dos instrumentos de avaliação e intervenção (nas aulas de Análise e desenvolvimento de instrumentos de avaliação em Terapia da Fala e de Análise e desenvolvimento de instrumentos de intervenção em Terapia da Fala), e ao nível das práticas clínicas e da investigação nas aulas de Discussão de Casos Clínicos e Práticas Clínicas e de Seminários em Terapia da Fala, em que peritos na área partilham os seus conhecimentos e práticas. Os seus conteúdos programáticos englobam o conhecimento, seleção e aplicação de metodologias e instrumentos de avaliação, a integração crítica de informação obtida e aplicação de modelos e técnicas de intervenção na área da voz.

Demonstração da metodologia

As aulas desta unidade curricular assumem a dinâmica teórica e prática, em que os estudantes conceptualizam e experienciam, através de discussão de conceitos e casos clínicos, o treino de registo e aplicação de instrumentos de avaliação, assim como de treino da aplicação de metodologias de intervenção, incluindo os informáticos, recorrendo para tal a uma tipologia de aulas teórico-práticas. As aulas teórico-práticas e o método demonstrativo também são utilizados para consolidação de conceitos teóricos previamente adquiridos noutras unidades curriculares do plano de estudos, em articulação com a prática, em termos da utilização de determinadas técnicas e instrumentos. A análise documental é utilizada pelo estudante, fora de aula, para reforço do conhecimento e compreensão acerca dos instrumentos e metodologias de avaliação e intervenção existentes. É feita discussão de trabalhos de grupo para contextualizar a aplicação e adequação das metodologias, técnicas e estratégias de intervenção, bem como para reforçar e consolidar a capacidade de análise crítica dos estudantes, e a sua capacidade crítica para uma aplicação e interpretação desses instrumentos mais adequadas.

Nos produtos de avaliação, de acordo com os objetivos de aprendizagem estabelecidos, espera-se que, na avaliação prática, os estudantes sejam capazes de responder a pedidos de explicitação e demonstração de aplicação prática dos instrumentos de avaliação do processo de fala e alfabetização estudados. O trabalho escrito de grupo, a resolução de exercícios e o teste permitem uma avaliação mais centrada nas capacidades de compreensão, análise e interpretação dos dados obtidos. Assim, o teste permite ao estudante avaliar os seus conhecimentos individualizados sobre conteúdos fundamentais e a realização de exercícios permite-lhe aferir a interpretação que faz desses conhecimentos. A realização de um trabalho de grupo permite ao estudante consolidar conhecimentos, promove a interação entre pares e promove o processo de autonomia do estudante.

A avaliação por exame é individual e implica a realização de uma prova escrita que tem como objetivo verificar se o estudante demonstra conhecimentos aprofundados dos conteúdos abordados na unidade curricular e capacidade de os aplicar.

Docente(s) responsável(eis)

Ana Paula de Brito Garcia Mendes - 1.º Semestre

Bibliografia

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Mendes, A. P., Ibrahim, S., Vaz, I. & Valente, T. (2019). EAVOCZ -Escala de apreciação da voz cantada. Amazon-CreatSpace. ISBN: 978-1793355980. (3ª ed.).

Mendes, A. P., Guerreiro, D., Simões, M. & Moreira, M. (2013). Fisiologia da técnica vocal. Loures: Lusodidacta. 

Titze, I. & Abbott, K.V. (2012). Vocology: The Science and Practice of Voice Habili-tation Salt Lake City. UT: National Center for Voice and Speech.

Woo, P. (2022). Stroboscopy and High-Speed Imaging of the Vocal Function. ISBN13: 978-1-63550-236-7. CA: Plural publishing (2^nd ed.)