Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

A Saúde Mental é influenciada por múltiplos determinantes de saúde, necessitando de ser desocultados e melhor compreendidos no grupo de população da infância e adolescência. A génese das perturbações emocionais e comportamentais é reveladora da vivência de dificuldades que os profissionais de saúde mental precisam compreender, identificar, intervir, avaliar e monitorizar. Esta UC prevê preparar os mestrandos para a intervenção no contexto escolar, pretendendo-se que sejam capazes de:
- Analisar os indicadores de saúde mental da infância e adolescência internacionais, europeus e nacionais;
- Compreender o adoecer psíquico na infância e adolescência;
- Mapear a evidência científica de Enfermagem de saúde mental na Saúde Escolar, elegendo referenciais assentes nos fatores protectores em saúde mental;
- Planear intervenção terapêutica sensível ao cuidado da Enfermagem de Saúde Mental, para cliente individual e grupal, no contexto Escolar, por metodologia de projeto.
Métodos de Ensino

A UC decorrerá com recurso à aprendizagem teórica e teórico-prática através do Método expositivo-participativo, com recurso a metodologias ativas de técnicas de dinâmica de grupos e psicosociodramáticas. Recurso a metodologias EaD para realização de tutoria aos projetos.
Avaliação: Realização de Projeto de competências sociais e emocionais (80% integrando a dimensão terapêutica da intervenção de enfermagem de saúde mental) e apresentação do projeto (20%).
Estágio(s)

Não
Programa

Os conteúdos programáticos estão alinhados com os objetivos da UC.
- Políticas e orientações de saúde mental internacional, europeia e nacional;
- Indicadores de saúde mental da infância e adolescência;
- Referenciais Teóricos: Modelo PsicoSociodramático, Modelo Gestáltico, Whole School Approach; Social and Emotional Learning;
- A Escola, a Saúde Escolar (School for Health in Europe e Programa Nacional de Saúde Escolar - PNSE) e a Enfermagem de Saúde Mental na Saúde Escolar;
- O valor da comunicabilidade dos sintomas das crianças e adolescentes no contexto escolar;
- Fatores Protetores da saúde mental e Fenómenos de Enfermagem promotores da saúde mental na infânciae adolescência;
- Desenho de Projeto de Aprendizagem de Competência Socioemocional;
- A intervenção terapêutica da enfermagem de saúde mental na infância e adolescência (cliente individual e grupal), família e comunidade educativa
Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos percorrem os objetivos estabelecidos para a UC.
A Escola desempenha um papel fundamental no desenvolvimento global das crianças e adolescentes. Em complementaridade com a aprendizagem escolar, deve facilitar o estabelecimento de relações interpessoais significativas, gratificantes e positivas entre os atores da comunidade educativa, em particular entre crianças e adolescentes. Enquanto palco de socialização, deve procurar ser um espaço seguro e protector, que vise a adoção de estilos de vida saudável, e promotor de um ambiente físico e social de bem-estar. É, por isso, um setting importante para educar para o desenvolvimento das dimensões socioemocional e saúde mental dos seus intervenientes.
Neste sentido, os enfermeiros na saúde escolar, necessitam de compreender os quadros referenciais educativo, de saúde e da saúde mental, para realizarem intervenção efectiva de enfermagem de saúde mental com crianças, adolescentes na/com a comunidade educativa.
Demonstração da metodologia

A UC procura aprofundar a dimensão da saúde mental para a enfermagem na saúde escolar. Nesse sentido viabiliza um núcleo de conhecimentos teóricos sobre o adoecer psíquico e a saúde mental da criança e adolescente, sobre a escola e a saúde escolar com enfoque no método expositivo-participativo. A dimensão de aprendizagem teórico-prática referente à realização de projeto, será assegurada por tutorias pela equipa docente, por via de recursos de ensino à distância. O enquadramento e planeamento da intervenção terapêutica dos enfermeiros com cliente individual e grupo, será explorada através de metodologias ativas.
Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

CDC. (2019). Youth Risk Behavior Survey. Data summary & Trends Report 2009-2019. Disponivel em www.cdc.gov/healthyyouth
Direção-Geral de Saúde. (2015). Programa Nacional de Saúde Escolar. Lisboa. [acesso em 2020 março 12]. Disponível em https://observatorio-lisboa.eapn.pt/ficheiro/Programa-Nacional-de-Saúde-Escolar-2015.pdf
Direção-Geral da Educação (2017). Referencial de Educação para a Saúde. Lisboa. [acesso em 2020 março12]. Disponível emhttps://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Esaude/referencial_educacao_saude_vf_junho2017.pdf
Doi, L., Wason, D., Malden, S., & Jepson, R. (2018). Supporting the health and well-being of school-aged children through a school nurse programme: A realist evaluation. BMC Health Services Research, 18(1), 1–11.
Jönsson, J., Maltestam, M., Tops, A. B., & Garmy, P. (2019). School Nurses’ Experiences Working With Students With Mental Health Problems: A Qualitative Study. Journal of School Nursing, 35(3), 203–209.