Conhecimentos de Base Recomendados

-

Objetivos

a. Produzir mudanças sobre necessidades identificadas no local de estágio e descrever o problema identificado;

b. Avaliar os objetivos e finalidade do projeto a implementar;

c. Operacionalizar uma metodologia específica relacionada com a (re)habilitação de competências na área da Terapia da Fala;

d. Aplicar procedimentos e descrever a implementação do projeto;

e. Organizar, planear, desenvolver e avaliar uma ação formativa;

f. Escrever um review sobre os resultados;

g. Concluir sobre a eficácia das práticas e objetivos de (re)habilitação;

h. Demonstrar proatividade e trabalho em equipa;

i. Demonstrar responsabilidade, autónomia e assiduidade.

Métodos de Ensino

Demonstração em contexto real

Estudo de casos

Trabalho com outros

Estágio(s)

Não

Programa

I. Adequação dos modelos teóricos aplicáveis à compreensão, predição e mudança de comportamentos de saúde e qualidade de vida relacionados com competências comunicativas, linguísticas, de fala, voz e deglutição

II. Adequação e aplicação de teorias e abordagens: educativas, cognição social, teoria da ação racional e do comportamento planeado

III. Adequação dos objetivos na (re)habilitação de competências comunicativas, linguísticas, de fala, voz e deglutição em contextos comunitários: profissionais, de saúde e educação

IV. Adequação e aplicação de técnicas de implementação e execução de ações formativas

V. Adequação da comunicação e profissionalismo

Demonstração de conteúdos

Os objetivos gerais das unidades curriculares (UC) de Educação para a Prática visam o desenvolvimento de competências nas áreas de intervenção do terapeuta da fala em contexto real de estágio.
Esta UC de Educação para a Prática V pretende promover competências de observação, prevenção, aconselhamento, gestão, organização, trabalho em equipa e implementação de ações formativas/ensino no âmbito da saúde e educação. Pretende-se que os estudantes implementem e executem um projeto de investigação ação na comunidade, desenhado em unidades curriculares anteriores, de forma a contribuírem para o desenvolvimento de competências da população alvo.

Demonstração da metodologia

Os estudantes envolvidos em serviços e instituições da comunidade envolvente, deverão implementar ações formativas, workshops, sessões de grupo no âmbito da prevenção, avaliação, intervenção e aconselhamento nas áreas de intervenção da Terapia da Fala. A realização destas ações, previamente programadas e decorrentes de um diagnóstico inicial efetuado em unidades curriculares anteriores, deverá ser autónoma, mas supervisionada por um educador cooperante e orientada por um docente responsável pelo projeto. Nesta unidade curricular os estudantes desenvolvem competências comunicativas e atitudes de cariz profissional, de resolução de problemas e discussão em grupo. No final desta unidade curricular é solicitado aos estudantes que demonstrem conhecimentos e procedimentos práticos na implementação de ações formativas com a população alvo, que sejam capazes de redigir um projeto de investigação ação, bem como a sua apresentação em conferência.

Docente(s) responsável(eis)

Sónia Marina Dias de Jesus Lima - 2.º Semestre

Bibliografia

-          Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.

-          Caffarella, R. S. (Rosemary S. (2002). Planning programs for adult learners: A practical guide for educators, trainers, and staff developers (2.^a ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

-          Ewles, L., & Simnett, I. (2003). Promoting health: A practical guide (5.^a ed.). London: Baillière Tindall.

-          Glanz, K., Rimer, B. K., & Viswanath, K. (2008). Health behavior and health education: Theory, research, and practice (4.^a ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

-          Ogden, J. (2004). Psicologia da saúde (2.^a ed.). Lisboa: Climepsi.

-          Redman, B. K. (2002). A prática da educação para a saúde (9.^a ed.). Loures: Lusociência.