Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

a. Identificar os conceitos e termos da neuropsicologia;
b. Relacionar as disfunções cognitivas e comportamentais com lesão cerebral adquirida ou degenerativa;

c. Interpretar um relatório de avaliação neuropsicológica
Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada Análise documental.
Estágio(s)

Não
Programa

1. Introdução à neuropsicologia: evolução, conceitos, avaliação, reabilitação;

2. Atenção: definição, tipos e perturbações: heminegligência;

3. Memória: conceitos e suas perturbações;
4. Dominância cerebral;

5. Efeito da cultura;
6. Linguagem oral: modelos neuropsicológicos, avaliação e classificação das afasias; diagnósticos diferenciais, linguagem e hemisfério direito. A escrita e a leitura: as disgrafias e alexias;

7. Funções executivas e síndromas frontais;
8. Comportamento e emoções. Impacto na família;
9. Apraxias;

10. Agnosias;
11. Capacidades visuoconstrutivas;
12. Cálculo;
13. Quadros clínicos complexos: demências, Acidentes Vasculares Cerebrais (AVC) e Traumatismos Cranioencefálicos (TCE).
Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos da unidade curricular visam responder ao objetivo geral (aprender conceitos, terminologia e metodologia da neuropsicologia) de forma a capacitar o estudante para integrar uma equipa no âmbito das neurociências. Cada ponto específico do programa pretende fornecer ao estudante competências específicas para poder realizar esta função nomeadamente ao nível da interação na comunicação de indivíduos com síndromas neuropsicológicas no contexto de avaliação e de reabilitação, e qual o impacto que têm na família do doente, e na capacidade para interpretar um relatório neuropsicológico.
Demonstração da metodologia

Para responder a objetivos de aprendizagem focados no conhecimento e na compreensão recorre-se a aulas expositivas dialogadas. Recorre-se também à pesquisa realizada pelo estudante sobre conceitos teóricos para consequente elaboração do glossário de terminologia neuropsicológica o que em tudo o ajudará a interpretar um relatório de neuropsicologia. Também o treino obtido pela leitura e análise de relatórios neuropsicológicos de casos clínicos em aula contribuem para permitir ao estudante atingir esse objetivo de aprendizagem. A realização de teste escrito permite ao estudante avaliar o seu conhecimento, compreensão, análise e aplicação individuais sobre conteúdos fundamentais. A realização de um trabalho em grupo permite ao estudante apropriar-se dos conhecimentos teóricos e consolidá-los na interação entre pares e no seu processo de autonomia.
Docente(s) responsável(eis)

José Manuel Borges Fonseca - 2.º Semestre
Bibliografia

. Caldas, A. C. (2000). A herança de Franz Joseph Gall: O cérebro ao serviço do comportamento humano. Lisboa: McGraw-Hill.
. Enseñat Cantallops, A., & Roig Rovira, T. (2015). Neuropsicología pediátrica. Madrid: Editorial Síntesis.
. Habib, M. (2000). Bases neurológicas dos comportamentos. Lisboa: Climepsi Editores.
. Junqué i Plaja, C., Bruna i Rabassa, O., & Mataró i Serrat, M. (2007). Neuropsicología del lenguaje: Funcionamiento normal y patológico rehabilitación. Barcelona: Elsevier Masson.
. Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2017). Neuropsicología humana (7.a ed.). Médica Panamericana.
. Portellano Pérez, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.