Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

1.Compreender o fenómeno do envelhecimento populacional nas sociedades ocidentais.

2. Entender a velhice como um processo contínuo e uma fase no ciclo de vida do desenvolvimento humano.

3. Relacionar a vivência da velhice com diferentes contextos socioculturais

4. Conhecer e refletir sobre as diferentes formas de discriminação das pessoas idosas e equacionar estratégias de intervenção.

5. Incentivar a ligação entre várias gerações, evidenciando os ganhos que todos têm.

6. Conhecer e apreciar criticamente programas e projetos de intervenção intergeracional.

7. Conhecer diferentes formas de apoio formal e informal aos idosos.

8. Identificar espaços de formação ao longo da vida que se destinam às pessoas idosas.

9. Saber criar e propor dinâmicas de relação, atividades e programas intergeracionais.

10.Promover a cidadania ativa da pessoa idosa e a sua inserção social;

11. Desenvolver uma postura ética e solidária

Métodos de Ensino

O modelo pedagógico da ESE-IPS propõe uma aprendizagem significativa e contextualizada, para o concretizar nesta UC propõe-se uma articulação estreita entre a teoria e a prática, com recurso a saberes oriundos quer de estudos e trabalhos científicos, quer de experiências e saberes construídos na prática e em contexto. Assim, serão adotadas as seguintes estratégias:

1. Leitura e análise de textos sobre políticas, projetos e programas de apoio à pessoa idosa, de natureza intergeracional

2. Seminários temáticos com a presença de profissionais e técnicos associados a vários contextos e práticas de apoio a idosos e a projetos/dinâmicas intergeracionais

3. Testemunhos, no contexto das aulas, de técnicos, cuidadores e idosos

4. Aulas de campo em contextos de apoio aos idosos e/ou de projetos intergeracionais

5. Planeamento e dinamização de atividades intergeracionais.

A metodologia de ensino e de aprendizagem desenvolvida promove o enquadramento teórico e experimental de diversos olhares sobre o Corpo, contribuindo para uma reflexão prismática e multimodal do conceito de corporeidade e de movimento humano no mundo contemporâneo e na complexidade de cenários que o compõem. Nesse sentido, serão desenvolvidas sessões de trabalho vivenciais articuladas com os conteúdos teóricos, desafiadoras do diálogo in situ e de continuidade entre o individual e o coletivo, entre sujeito e cultura, entre o corpo e a paisagem, entre o conhecimento e a intervenção socioculturais.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Fatores e processos de Envelhecimento nas sociedades atuais

1.1. Demografia e Epidemiologia do envelhecer

1.2. Mitos e Estereótipos sobre o envelhecer

2.Perspetivas socio psicológicas

2.1. Bio fisiologia do envelhecer

2.2. Transições, fatores de crise e singularidades no envelhecer

2.3. Influências socioculturais sobre os processos de envelhecimento

2.4. Histórias de Vida e Projetos pessoais de vida

3. Políticas, Respostas Sociais e Contextos

3.1. Respostas Sociais, estudos e Programas de intervenção internacionais, nacionais e locais

3.2 Programas de formação ao longo da vida

4. Animação Sociocultural, práticas e programas intergeracionais

4.1. Cidadania, lazer e bem-estar comum

4.2. “Ageing in place” e contextos de cidadania ativa

4.3. Conceito de intergeracionalidade

4.4. Programas e projetos intergeracionais

Demonstração de conteúdos

Os objetivos propostos têm uma relação estreita com os conteúdos considerados, procurando-se contextualizá-los tendo em conta o perfil do profissional em formação e os atuais fenómenos sociodemográficos. Considera-se que os conhecimentos são aqui construídos em articulação com a compreensão de estudos, programas, projetos e práticas, mobilizando o conhecimento teórico e os conceitos estudados através de uma práxis pedagógica integradora em ligação contextualizada com a realidade local e internacional

Demonstração da metodologia

Os temas e abordagens desenvolvidos nas aulas e a respetiva articulação reflexiva com o conhecimento dos contextos de intervenção, constituem a metodologia central da UC, de modo a permitir aos estudantes uma compreensão mais profunda do seu papel profissional nas várias dimensões do processo de envelhecimento. O processo de aprendizagem promove uma ligação estreita entre princípios e práticas, convidando os estudantes a desenvolverem um corpo teórico e metodológico próprio, através do qual perspetivam os fundamentos e as exigências colocadas a um animador sociocultural que intervenha com a população idosa e/ou em dinâmicas intergeracionais.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Conselho Nacional de Ética para as Ciências da Vida (2014). Parecer sobre as vulnerabilidades das pessoas idosas em especial das que residem em instituições. https://www.cnecv.pt/pt/deliberacoes/pareceres/parecer-n-o-80-cnecv-2014- sobre-as-vulnerabilidades-das-pessoas

Fonseca, A. (2023). Ageing in Place - Envelhecimento em Casa e na Comunidade. Fundação Calouste Gulbenkian.

Lemaire, P., Bherer. (2012). Psicologia do Envelhecimento, uma perspetiva cognitiva. Instituto Piaget

Martins, E.. (2019). Suprir distâncias com o enfoque intergeracional: dos benefícios à intervenção em animação sociocultural. Revista

Práticas de Animação, vol. 12. [online ](2019).

WHO (2021). Global Report on Ageism. https://www.who.int/publications/i/item/9789240016866