Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Objetivo 1: Dominar os conceitos necessários para compreender a problemática dos fatores de risco

Objetivo 2: Desenvolver a sensibilidade pessoal e profissional

Objetivo 3: Saber analisar e problematizar como determinados indivíduos, grupos e populações estão expostos a fatores de risco

Objetivo 4: Perspetivar uma intervenção adequada no âmbito do futuro comportamento pessoal e profissional como animador sociocultural

Métodos de Ensino

A Unidade Curricular adota metodologias ativas e diversificadas, alinhadas com o modelo pedagógico da ESE-IPS que visa uma aprendizagem significativa e contextualizada. As sessões de trabalho em plenário e em pequenos grupos promovem a partilha de conhecimentos e a reflexão crítica, através da análise de textos, obras de ficção e outros materiais artísticos relevantes para a temática dos grupos de risco. A análise e interpretação de obras artísticas (literatura, cinema, artes plásticas) fomenta a sensibilidade e a compreensão das experiências de vida de populações vulneráveis, permitindo aos estudantes desenvolver uma visão mais empática e informada. As sessões de trabalho prático, com ênfase em técnicas de dinâmica e animação de grupos, capacitam os estudantes para a intervenção direta e eficaz. As visitas de estudo e seminários com convidados proporcionam o contacto com organizações e projetos relevantes, permitindo a partilha de experiências com profissionais da área e a contextualização prática dos conteúdos teóricos. A pesquisa orientada promove a investigação de temas e projetos relevantes, desenvolvendo competências de investigação e comunicação. As metodologias ativas e participativas (aprendizagem baseada em problemas, estudos de caso, projetos colaborativos) estimulam a autonomia e a capacidade de resolução de problemas, preparando os estudantes para os desafios da intervenção social. A utilização de recursos tecnológicos (plataformas de e-learning, fóruns de discussão online, recursos audiovisuais interativos) enriquece a experiência de aprendizagem e promove a interação entre os estudantes. Este modelo pedagógico visa assegurar que os objetivos de aprendizagem da UC são alcançados de forma eficaz, proporcionando aos estudantes uma compreensão profunda e aplicável dos conteúdos, preparando-os para os desafios da intervenção social com populações e grupos de risco. A articulação entre as metodologias de ensino e os objetivos de aprendizagem é estruturada em torno da contextualização dos conceitos, da articulação teórico-prática, da participação ativa e do debate, da pesquisa orientada e personalizada, do desenvolvimento de competências transversais e da reflexão e análise crítica.

Estágio(s)

Não

Programa

O programa abrange conceitos como grupo, risco, maus-tratos, conflito, resiliência, vulnerabilidade, bullying e marginalidade. Inclui modelos teóricos explicativos e quadros legais associados à intervenção nacional e internacional para promoção e proteção das crianças e jovens e da intervenção reabilitativa. Promove o conhecimento das respostas sociais do setor público e do terceiro setor. Aborda ainda intervenções preventivas e reabilitativas, a nível nacional e internacional.

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos estão alinhados com os objetivos, visando capacitar os estudantes para avaliar situações de risco, designadamente aquelas que poderão estar associadas à sua futura intervenção profissional ou a quadros de parcerias neste âmbito. A apropriação de conceitos como resiliência, bullying e modelos de intervenção preparam para uma atuação consciente e eficaz. A análise dos quadros legais existentes contextualiza e permite compreender a intervenção social.

Demonstração da metodologia

A coerência entre as metodologias de ensino e os objetivos de aprendizagem na UC "Intervenção Social com Populações e Grupos de Risco" é um elemento central. As metodologias são selecionadas para promover o desenvolvimento das competências e conhecimentos definidos nos objetivos, garantindo uma aprendizagem significativa e aplicável. As aulas teóricas são complementadas por discussões em grupo, análise de textos e vídeos, e estudos de caso. Estas metodologias permitem aos estudantes confrontar diferentes perspetivas, aprofundar a sua compreensão dos conceitos e desenvolver um pensamento crítico sobre as questões complexas envolvidas. A análise de obras artísticas (literatura, cinema, etc.) e relatos de experiências pessoais promove a empatia e a compreensão das vivências de populações vulneráveis. As atividades de role-playing e simulações permitem aos estudantes colocar-se no lugar de outros e experimentar situações desafiantes, desenvolvendo a sua sensibilidade e capacidade de resposta. A pesquisa bibliográfica orientada e a apresentação de trabalhos de grupo permitem aos estudantes aprofundar o seu conhecimento sobre os fatores de risco e as suas consequências. A análise de dados estatísticos e estudos de caso permite-lhes desenvolver uma compreensão mais rigorosa e informada das questões. As visitas a instituições e organizações que trabalham com populações vulneráveis proporcionam um contacto direto com a realidade e permitem aos estudantes observar e analisar as dinâmicas sociais e os desafios enfrentados por estes grupos. A realização de entrevistas e inquéritos permite-lhes recolher dados em primeira mão e desenvolver a sua capacidade de análise qualitativa. A reflexão individual e em grupo sobre as suas próprias crenças e valores promove a autoconsciência e a capacidade de adaptação. O feedback dos colegas e do docente permite aos estudantes identificar áreas de melhoria e desenvolver estratégias para lidar com situações desafiantes de forma ética e profissional. Em síntese, as metodologias de ensino adotadas na UC são coerentes com os objetivos de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de competências cognitivas, emocionais e práticas necessárias para uma intervenção social fundamentada e responsável.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Araujo, G., Rocha, C. (2019) A importância da parentalidade positiva no processo de autointegração e de aprendizagem do ser humano.

CNPDPCJ (2024). O Abuso Sexual - Proteger Crianças Compete a Tod@s.

OECD (2025). How´s Life For Children in the digital Age?

Ordem dos Psicólogos (2022). Situações Traumáticas: o que são e como lidar com elas.

Sousa, J. (2023). Animação Sociocultural e Comunitária como metodologia de Educação e Intervenção com crianças e Jovens em Risco,

in Sousa, J; Santos, M; Grave, L, Lopes, M. , Brites, L. Emoções, Artes e Intervenção: crianças e jovens em risco. Coimbra: Almedina.

Unesco (2019). Behind the numbers: ending school violence and bullying. Acesso em https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366483