Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

1.Definir o conceito de Animação Sociocultural, reconhecendo a sua importância no âmbito da intervenção social, cultural e educativa 2.Identificar as características da ASC, distinguindo-a de outras formas de intervenção social e cultural 3.Analisar os principais marcos históricos da ASC na Europa e em Portugal 4.Reconhecer o percurso de profissionalização do Técnico Superior de ASC, compreendendo os desafios associados à sua identidade profissional 5.Conhecer o Estatuto Profissional e o Código Deontológico do Animador Sociocultural 6.Identificar os contextos de atuação da ASC, adequando as práticas aos diferentes públicos e territórios 7.Compreender metodologias e técnicas de ASC, com especial enfoque na planificação, desenvolvimento, avaliação e sistematização das práticas 8.Aplicar modelos de intervenção sustentados numa abordagem participativa, inclusiva e crítica 9.Refletir criticamente sobre a prática da ASC, desenvolvendo a capacidade de autoavaliação e de melhoria contínua

Métodos de Ensino

As metodologias adotadas na Unidade Curricular estão profundamente alinhadas com os princípios da Animação Sociocultural: participação, ação-reflexão, diálogo, inclusão e criatividade e com o Modelo Pedagógico da ESE/IPS. Nas aulas teórico-práticas que se propõem participadas, os/as estudantes são desafiados à leitura crítica e reflexiva, realizando apresentações sobre conceitos chave, fundamentadas em textos académicos de referência e documentos normativos, bem como à realização de debates e estudos de caso que analisam situações reais de prática profissional. As aprendizagens serão, ainda, sustentadas na metodologia de projeto de intervenção em Animação Sociocultural, permitindo o desenvolvimento de ensaios práticos e reflexivos que articulam as diferentes etapas do processo de intervenção. Esta abordagem enquadra-se no princípio da aprendizagem situada e de serviço à comunidade, valorizado no Modelo Pedagógico da ESE/IPS, ao favorecer a experiência direta, a investigação e a aplicação contextualizada dos saberes. Será privilegiado o trabalho em pequenos grupos, incentivando a construção coletiva do conhecimento e o respeito pela diversidade de perspetivas, na elaboração de propostas de intervenção em Animação Sociocultural. Assim, os/as estudantes deixam progressivamente de assumir um papel passivo, passando a desempenhar funções ativas na conceção, desenvolvimento e implementação dos planos de ação, assumindo-se como coautores do seu processo de aprendizagem, em coerência com o modelo de ensino centrado no estudante e orientado para a aprendizagem significativa e transformadora.

Estágio(s)

Não

Programa

I - Conceções de Animação Sociocultural:

O conceito de Animação Sociocultural (ASC) e a sua ligação à intervenção social, cultural e educativa

Características da ASC

II - História da Animação Sociocultural na Europa e em Portugal:

Enquadramento histórico e social da ASC

A ASC em Portugal

III - Construção da Identidade Profissional:

Do voluntariado à profissionalização

A identidade profissional do Técnico Superior de Animação Sociocultural

Estatuto Profissional da carreira do Animador Sociocultural

Código Deontológico do Animador Sociocultural

IV -Contextos, Práticas e Metodologias de Animação Sociocultural:

Competências e funções gerais do Técnico Superior de Animação Sociocultural

Diversificação de funções e de papéis em relação com os contextos e necessidades de intervenção

Métodos e Técnicas de Animação Sociocultural: sistemas de planificação, reflexão ação, avaliação, técnicas e instrumentos de intervenção

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos da UC encontram-se alinhados com os objetivos de aprendizagem definidos, garantindo uma progressão coerente entre o domínio teórico, histórico, profissional e metodológico. A abordagem às conceções de ASC permite aos estudantes compreender o conceito, os princípios e as principais características da área, respondendo aos objetivos de definição, explicação e distinção da ASC face a outras formas de intervenção. A análise da história da ASC na Europa e em Portugal contribui para o conhecimento dos seus marcos evolutivos e enquadramento social. A componente dedicada à identidade profissional aprofunda o processo de profissionalização, o papel do Técnico Superior de ASC e os referenciais éticos e deontológicos que orientam a sua prática. Por fim, o estudo dos contextos, práticas e metodologias de intervenção possibilita a aplicação de modelos participativos e inclusivos, bem como a reflexão crítica sobre a prática profissional.

Demonstração da metodologia

A UC tem por objetivo fazer com que os estudantes se vão apropriando das metodologias adequadas a utilizar na intervenção em Animação Sociocultural - sendo a sua matriz a participação dos grupos e das comunidades em processos que levem ao seu desenvolvimento pessoal, enriquecimento cultural e bem-estar social. Os estudantes devem assim, compreender a necessidade de mobilizar na ação um conjunto de técnicas que se devem enquadrar devidamente nas intenções que as subjazem. As técnicas não são assim apenas procedimentos inócuos do domínio do fazer, mas também se enraízam numa área conceptual que as consubstancia e que deve ser mobilizada na intervenção. Estas finalidades implicam aquilo que procuramos fazer: um doseamento correto entre a informação fornecida pelo docente, a leitura e análise de textos pelos próprios estudantes, privilegiadamente escolhidos entre as revistas e artigos científicos disponíveis na área (preferencialmente escritos por investigadores da área e no âmbito de práticas e projetos da responsabilidade de Técnicos Superiores de Animação Sociocultural) e práticas efetivas de planeamento e de concretização de projetos de Animação Sociocultural.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Ander-Egg, E. (1999). O Léxico do Animador. ASPGP (Movimento de Renovação Pedagógica)

APDASC (2019). Estatuto do/a Animador/a Sociocultural. https://apdasc.com/wp-content/uploads/2024/10/Novo-Estatuto-Profissional-Carreira-Animador-Sociocultural_VF_2019.pdf

Areias, J., Pereira, J. D. & Lopes, M. (coord.) (2023). Associativismo e animação sociocultural: reflexões e inquietações à volta da educação, autonomia, participação, voluntariado e cidadania. Intervenção

Filipe, I. (2024). Animação sociocultural: contributos para o seu posicionamento em Portugal. Quadernsanimacio, nº 39; janeiro de 2024

Lopes, M. (coord.) (2015). O Animador no século XXI: perfil, funções, âmbitos, metodologias, modelos de formação e projetos de intervenção. Intervenção

Lopes, M. (2008). Animação sociocultural em Portugal. Intervenção

Madureira, C., Escola, J. & Lopes, M. (coord.) (2022). Animação Sociocultural: educação, cidadania, participação, turismo e desenvolvimento comunitário. Intervenção