Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

1. Aplicar os conteúdos programáticos do curso e competências transversais ao contexto profissional.

2. Dominar competências essenciais profissionais e organizacionais nas áreas de formação.

3. Organizar e planear o trabalho num contexto de alternância de ensino com as entidades parceiras.

4. Intervir de forma autónoma e simultaneamente colaborativa, eficiente e organizada num ambiente profissional especializado.

5. Autoregular o seu desempenho profissional lidando com a incerteza.

6. Relatar, crítica e reflexivamente, a experiência de estágio através de um relatório.

Métodos de Ensino

As metodologias de ensino e de aprendizagem são pensadas tendo em conta o Modelo Pedagógico da ESE/IPS. Neste sentido, são utilizadas metodologias de aprendizagem ativa em aulas teórico-práticas nas quais a exposição de conteúdos se faz simultaneamente com a sua aplicação em exercícios de simulação. Os conteúdos teóricos são apresentados de modo associado à participação ativa dos estudantes, através de trabalhos individuais e de grupo, discussões orientadas à preparação para o contexto de estágio e, fundamentalmente, à elaboração do relatório. O estágio realiza-se em entidades e empresas nas áreas de atuação do curso, com experiência na organização e acompanhamento de estágios no domínio das ciências da comunicação.

Assume-se como primeiro conteúdo programático, a apresentação dos princípios orientadores para a realização do estágio, promovendo amplo debate com os estudantes; no que diz respeito a atitudes e princípios de inserção em contextos desconhecidos (conteúdo programático 2) fomenta-se a correção e o respeito dos estudantes face aos diferentes contextos organizacionais; os papéis e funções do estagiário (conteúdo programático 3) visam estimular a interação entre os estudantes, através de exercícios de autoscopia; no ponto denominado de natureza das instituições (conteúdo programático 4) estimula-se a busca de dados que permitam uma sustentada caracterização das entidades parceiras; por último, estabelecem-se as bases que visam a orientação para a elaboração de relatórios (conteúdo programático 5) documento essencial à avaliação da presente uc.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Linhas orientadoras para a realização do estágio?

2. Atitudes e princípios de inserção em contextos profissionais?

3. Natureza das instituições?

4. Os papéis e funções do estagiário?

5. Orientação para a elaboração de relatórios.

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos estão organizados por tópicos que dão resposta direta aos objetivos de aprendizagem estabelecidos. Nesta perspetiva, permitem aos estudantes desenvolverem um conhecimento geral sobre formas de organizar e planear o trabalho pessoal (objetivo 1); devem ser capazes de incorporar as atitudes e princípios de inserção em contextos desconhecidos (objetivo 2); dominarem os papéis e as funções do estagiário (objetivo 3); conhecerem antecipadamente a natureza das instituições (objetivo 4) e operacionalizarem os princípios orientadores para a elaboração de relatórios (objetivo 5).

Demonstração da metodologia

Os objetivos da unidade curricular incluem, primordialmente, o desenvolvimento de capacidades de perceção, análise, e desenvolvimento de atividades conducentes à realização com sucesso da experiência de estágio. Nesta perspetiva, propõe-se um ensino centrado no estudante para que aprenda em função do saber-fazer e do saber-ser, dando-lhe uma perspetiva global dos múltiplos fatores de integração. São criados cenários de aprendizagem ativos em que os estudantes refletem sobre a experiência de estágio, nas suas diferentes integrações, a saber, público e privado, comunicação organizacional e jornalismo.

Fomentam-se atividades práticas que permitem aos estudantes solucionarem problemas, estabelecer a correta interligação entre a academia e as entidades parceiras, envolverem-se nas atividades propostas pelas entidades e contribuírem para a melhoria dos processos.

Pretende-se promover a autonomia dos estudantes, a capacidade colaborativa e a correta atitude de um estagiário em contexto profissional.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

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Roldão, M. C. (2003). Gestão do currículo e avaliação de competências. Editorial Presença.

Tapia, A., Ferreira, J. S. (2011), Competências Empreendedoras. IEFP

Tench, R., Zerfass, A., Verhoeven, P., Vercic , D., Moreno, A., & Okay, A. (2013), Communication Management Competencies for European Practitioners. ECOPSI.