Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Esta UC promove uma melhor compreensão das culturas digitais infantojuvenis. Assume diferentes perspetivas sobre a relação entre as crianças, os jovens e os media e propõe recursos educativos para promover a literacia digital.

No final da UC, os alunos são capazes de:

- Compreender as crianças, os jovens e os media como um campo de conhecimento emergente.

- Analisar criticamente diferentes perspetivas sobre as crianças, os jovens e media (digitais): segurança digital, riscos e oportunidades, direitos digitais, literacia digital e bem-estar digital.

- Refletir sobre o contexto digital em que vivem hoje as crianças e os jovens, nomeadamente: escola, família, pares, ecossistema digital, cultura de consumo/cultura de celebridades e participação cívica, notícias e desinformação.

- Utilizar recursos educativos para promover a literacia digital entre crianças e jovens.

Métodos de Ensino

A unidade curricular é lecionada com base no equilíbrio entre as aulas teóricas e práticas. Estas últimas incluem recursos educativos para promover a literacia digital entre crianças e jovens nas escolas e em contextos de aprendizagem informal. A metodologia inspira-se na Aprendizagem Baseada em Problemas, recorrendo a estudos de caso e exigindo apresentações e reflexões dos alunos (individuais ou em grupo) para promover um processo de aprendizagem interativo alinhado com o Modelo Pedagógico da ESE/IPS

Estágio(s)

Não

Programa

1. Crianças, jovens e media (digital) como disciplina em cinco perspetivas
1.1. Crianças, jovens e media: um campo emergente (génese e evolução)
1.2. A perspetiva da segurança digital
1.3. A perspetiva dos riscos e oportunidades
1.4. A perspetiva dos direitos digitais
1.5. A perspetiva da literacia digital
1.6. A perspetiva do bem-estar digital
1.7. Recursos educativos
2. O contexto digital das crianças e jovens
2.1. A escola
2.2. A família
2.3. Os pares
2.4. O ecossistema digital
2.5. Cultura do consumo e cultura das celebridades
2.6. Participação cívica, notícias e desinformação
2.7. Recursos educativos

Demonstração de conteúdos

O programa é coerente com os objetivos de aprendizagem, pois inclui inicialmente o estudo das crianças, dos jovens e dos media como área de conhecimento, tendo em conta a sua génese e evolução (objetivo 1). São também abordadas as diferentes perspetivas sobre a área: segurança digital, riscos e oportunidades, direitos digitais, literacia digital e bem-estar digital (objetivo 2). Na segunda parte da UC são abordados seis diferentes aspectos centrais do contexto digital em que vivem as crianças e os jovens: escola, família, pares, ecossistema digital, cultura de consumo e cultura de celebridades, e participação cívica, notícias e desinformação (objectivo 3). Os conteúdos programáticos incluem sempre uma dimensão teórica para uma melhor compreensão conceptual dos temas abordados e uma aplicação prática dos mesmos em atividades de promoção da literacia digital com recurso a recursos educativos (objetivo 4).

Demonstração da metodologia

Inspiradas no método de Aprendizagem Baseada em Problemas, as metodologias de ensino utilizam estudos de caso para discutir o papel central das tecnologias digitais na infância e juventude contemporâneas. De modo complementar, são abordadas diferentes dimensões do contexto digital atual e ferramentas para promover a literacia digital. Esta abordagem permite uma compreensão aplicada dos conceitos discutidos sobre a relação entre crianças, jovens e media. A avaliação engloba todos esses aspetos em três momentos.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Helsper, E.J., Schneider, L.S., van Deursen, A.J.A.M., & van Laar, E. (2020). The youth Digital Skills Indicator: Report on the
conceptualisation and development of the ySKILLS digital skills measure. ySKILLS.
Ireton, C. & Posetti, J. (2019). Journalism, ‘Fake News’ & Disinformation - Handbook for Journalism Education and Training. Unesco.
Lemish, D. (2019). Children and media as a discipline in R. Hobbs & P. Mihailidis. The International Encyclopedia of Media Literacy. Wiley
Blackwell.
Milovidov, E. (2020). Parenting in the digital age: Positive parenting strategies for different scenarios. Council of Europe.
Stoilova, M., Rahali, M. & Livingstone, S (2023) Classifying and responding to online risk to children: Good practice guide. London: Insafe
helplines and the London School of Economics and Political Science (LSE).